高中物理新課程探究性實驗實施狀況之調(diào)查研究——以廣東某縣級市的高中為例.pdf

1、2004年秋，高中新課程改革在廣東試行，新課程改革倡導(dǎo)探究教學(xué)，探究性實驗是物理教學(xué)中重要的實驗類型，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實踐能力有著十分重大的作用。 本論文就選擇作為高中新課程改革實驗區(qū)廣東某縣級市的高中作為研究對象，采用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、文獻研究法等多種研究方法，對高中物理新課程探究性實驗實施狀況進行全面的調(diào)查研究，并針對調(diào)查結(jié)果存在的問題提出一些可行性的對策和建議，為高中物理新課程在全國的有效實施提

2、供實踐參考與借鑒。 本論文由四個部分構(gòu)成。 第一部分：緒論。闡述了本文的選題背景、研究狀況、研究的目的和意義，研究方法。 第二部分：調(diào)查與統(tǒng)計分析。本論文通過從學(xué)校層面、實驗資源配置層面、教師層面、學(xué)生層面對該市九所高中的部分學(xué)生及物理教師、物理實驗員進行了問卷調(diào)查和課堂聽課，了解物理探究性實驗教學(xué)的實施情況。調(diào)查結(jié)果表明： （1）學(xué)校對實施探究性實驗的動員、宣傳不到位；不重視教師的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)間的交流、研

3、討，所以沒有順利實施探究性實驗教學(xué)。因為學(xué)校片面地把升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校辦學(xué)的唯一標準。 （2）實驗所需的硬件、軟件質(zhì)量不高，種類偏少，以及使用受到限制，滿足不了探究性實驗的需要。這是因為當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校缺乏這方面經(jīng)費的投入。 （3）教師觀念亟待更新，教師素質(zhì)、水平亟待提高。這些問題，是因為老師受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，對新課標理解不深和執(zhí)行不力引起的。 （4）學(xué)生缺乏自主探究的能力，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新毅力。由于學(xué)生擔(dān)心在探究

4、性實驗中過份耗時而影響到考試的成績。 第三部分：教學(xué)案例研究。通過兩節(jié)課的課堂觀察及了解到教師所實施的探究性實驗教學(xué)與課程改革所倡導(dǎo)的探究性實驗教學(xué)還有一定的差距，由于教師對物理探究性實驗的理解比較膚淺和片面，他們將探究性實驗教學(xué)看作是一種新的教學(xué)手段，。 第四部分：有效實施高中物理新課程探究性實驗教學(xué)：學(xué)校必須加強對探究性實驗重要性、緊迫性的認識，制定切實可行的評價制度、考試制度、用人制度，加大資金支持力度，開展多種形