高中物理新課程改革研究

1、高中物理新課程改革研究高中物理新課程改革研究對(duì)于高中物理科目，在《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估等多方面提出了新的要求，作為一名合格的物理教師，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解新課改的要求，嘗試新的教學(xué)方式、方法，通過(guò)實(shí)踐，我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：1.從學(xué)生角度思考，做好初高中知識(shí)的銜接。學(xué)生初入高中，需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，從高中物理學(xué)科來(lái)講，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)方式很重要。為此，需

2、要高中物理教師做好功課，不僅對(duì)于高中物理知識(shí)了如指掌，對(duì)于初中物理也應(yīng)熟知，這樣對(duì)于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接有很大幫助。2.改革高中物理教學(xué)方式、方法。傳統(tǒng)物理教學(xué)，重在教師按照教材內(nèi)容講解，但是學(xué)生吸收能力參差不齊，部分學(xué)生不理解所講內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，容易對(duì)物理學(xué)失去信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式。新課改的精髓就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的接收。因此，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造

3、輕松、活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成有效互動(dòng)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。貢獻(xiàn)，教師可以通過(guò)豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，挑選一些資料做成課件，向?qū)W生介紹科學(xué)家的歷程、業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，為祖國(guó)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：創(chuàng)新意識(shí)是發(fā)明創(chuàng)造的先決條件，學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)，接下來(lái)還需培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，通過(guò)觀察，才能思考、表達(dá)。尤其在物理學(xué)中，觀察能力尤為重要

4、，很多物理現(xiàn)象都是一瞬間，稍縱即逝。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生對(duì)教師、甚至對(duì)教材的質(zhì)疑、疑問(wèn)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，不能一味打擊，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見(jiàn)解。只有在疑問(wèn)中才能產(chǎn)生探究的動(dòng)力，不僅有助于學(xué)生加深物理知識(shí)的理解，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維：思維能力人皆有之，所謂創(chuàng)造性思維，就是思維的高級(jí)形式。具體在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)本課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地安排問(wèn)題，活躍課堂氣氛，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生多方