成人弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)保障策略研究.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和體制改革的不斷深入，社會(huì)分層固化加劇，涌現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)狀況堪憂，不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)群體，由于他們的受教育程度較低，觀念消極保守，弱勢(shì)狀態(tài)日趨突出。能否解決好弱勢(shì)群體的現(xiàn)實(shí)問題關(guān)乎底層民眾的切身利益，關(guān)乎社會(huì)的公平與正義。而單純的物質(zhì)援助只能緩解一時(shí)的困難，并不能從根本上使他們擺脫困境。目前，越來越多的成人弱勢(shì)群體認(rèn)識(shí)到他們只有通過繼續(xù)學(xué)習(xí)與接受培訓(xùn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)技能，才有可能

2、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與進(jìn)步，徹底改變?nèi)鮿?shì)狀態(tài)。因此，成人教育應(yīng)當(dāng)為成人弱勢(shì)群體提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件，切實(shí)保障他們的學(xué)習(xí)權(quán)，使他們能夠像強(qiáng)勢(shì)群體一樣自由平等地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)法和比較法，以因社會(huì)原因造成的成人弱勢(shì)群體（貧困農(nóng)民、農(nóng)民工、留守婦女和無業(yè)青年等）為研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容分為四個(gè)部分，緒論主要對(duì)研究的背景、意義，方法和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀作了介紹，對(duì)關(guān)鍵概念及相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了辨析。第二部分梳理了關(guān)于成人

3、弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)保障的相關(guān)理論，概括闡釋了國(guó)內(nèi)外在學(xué)習(xí)權(quán)保障方面的最新動(dòng)態(tài)和理念。第三部分則結(jié)合已有的關(guān)于成人弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)保障的調(diào)查研究、新聞資訊、政府和教育部門出臺(tái)的政策法規(guī)，歸納總結(jié)我國(guó)成人弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)保障的受損現(xiàn)狀，分析造成這種受損現(xiàn)狀的成因。最后針對(duì)成人弱勢(shì)群體的特點(diǎn)及我國(guó)的國(guó)情提出保障成人弱勢(shì)群體的六點(diǎn)策略:強(qiáng)化成人弱勢(shì)群體的維權(quán)意識(shí)，更新他們的學(xué)習(xí)觀;落實(shí)教育救助，為成人弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件;開展全方位教育培訓(xùn)，提

4、升成人弱勢(shì)群體的人力資本;借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)資源豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái);充分發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用，多方合作多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi);完善終身教育立法，保障成人弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
　　本研究的創(chuàng)新在于:一是研究視角的創(chuàng)新。在成人學(xué)習(xí)權(quán)領(lǐng)域，國(guó)外的研究熱點(diǎn)主要是教育公平和成人教育立法等;國(guó)內(nèi)學(xué)者卻傾向于研究受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)的一般理論問題，較少涉及到成人弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)權(quán)保障這一具體問題。二是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新。對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)權(quán)保障的理論研究進(jìn)行