基于學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫對教師教學(xué)質(zhì)量的綜合分析.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩77頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、目前,大家普遍認(rèn)為教師教學(xué)質(zhì)量在教育教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位,而學(xué)生的期末考試成績是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的方式之一。因此,通過期末考試試卷來評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量的高低是非??尚械?。
  在本文中,首先使用Clementine軟件對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,由于公共課和專業(yè)課的課程性質(zhì)不同,采取對公共課和專業(yè)課分別進(jìn)行分析。由于樣本量較大,使用Matlab軟件計(jì)算出正態(tài)性、相關(guān)系數(shù)、均值和標(biāo)準(zhǔn)差四個指標(biāo)對試卷的整體進(jìn)行分析,將試卷的整體進(jìn)行描

2、述后,再利用SPSS軟件建立模型,使用聚類分析和Logistic回歸分析挖掘出影響試卷質(zhì)量的因素。
  通過上述分析,并得出以下結(jié)論:
  (1)從相關(guān)管理部門角度來看,相關(guān)部門管理力度的不同,導(dǎo)致試卷質(zhì)量高低不同;
  (2)從教師自身原因來看,教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、對學(xué)生的了解程度等因素的不同,導(dǎo)致期末試卷質(zhì)量有所差異;
  (3)從學(xué)生原因來看,學(xué)生課上對知識點(diǎn)的掌握程度和課上的認(rèn)真程度,課下復(fù)習(xí)的是否

3、及時(shí),都會影響期末試卷的成績。
  針對反映出來的問題提出以下建議:
  (1)從相關(guān)管理部門來看,學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對教師的管理,及時(shí)對教師備課的教案進(jìn)行檢查,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查教師的上課狀況;
  (2)從教師自身來看,教師在平時(shí)教學(xué)過程中要因材施教,制定出適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,課前做好備課工作,保持認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,提高自身的教學(xué)組織能力和教學(xué)水平;
  (3)從學(xué)生方面來看,學(xué)生應(yīng)保證出勤率,課上認(rèn)真聽講,及時(shí)做

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論