美國“新品格教育”中的核心價值觀研究.pdf

1、新品格教育是美國20世紀(jì)80年代興起的傳統(tǒng)道德教育的復(fù)歸運動，其順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢及美國民眾的廣泛吁求，旗幟鮮明地標(biāo)榜道德教育應(yīng)向青少年兒童傳授一系列共同的、普適性的核心價值，以形成不同膚色、民族、習(xí)俗、信仰的民眾都能夠接受的道德共識。通過一系列的理論奠基及實踐措置，新品格教育的核心價值觀教育在推動青少年兒童品格發(fā)展方面，起到了重要的推動作用。
　　對“新品格教育”之核心價值觀的比較研究，是我們?nèi)媪私饷绹赖陆逃兏镞M程及發(fā)展趨

2、勢的重要論題。美國社會歷史狀況和當(dāng)今世界全球化發(fā)展趨勢，提醒我們應(yīng)加強對核心價值觀教育的重視。西方世界進行的核心價值觀教育，有其時代、民族與意識形態(tài)的獨特性，不可機械照搬，盲目套用，但其開展核心價值觀教育的某些成果、經(jīng)驗、模式、做法，對正在構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的我國，在理論上與實踐上，具有重要的參照與啟示。
　　本文除緒論外，基本框架主要包括五部分：
　　第一部分梳理了美國“品格教育”核心價值觀的演進脈絡(luò)，分析了從殖民

3、時期到新品格教育時期品格教育不同發(fā)展階段不同的核心價值觀；第二部分規(guī)整了作為美國新品格教育之突出特征的核心價值觀的內(nèi)涵、形成過程與具體內(nèi)容，重點討論了尊重、責(zé)任、關(guān)心、同情、誠實、勇氣、努力、堅持不懈之核心價值觀的內(nèi)涵；第三部分從自由主義教育遭致兒童的道德任性、民眾對價值教育的吁求、新保守主義政治哲學(xué)對社會秩序的追求三個方面，分析了美國“新品格教育”凸顯核心價值觀的原因；第四部分在大量采用一手原始文獻的基礎(chǔ)上，論述了美國“新品格教育”加