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1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程理念下中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的構(gòu)建研究——以青島市為例姓名:劉海燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)(地理)指導(dǎo)教師:任建蘭20071018山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文調(diào)查結(jié)果的分析還說(shuō)明:分別使用舊、新地理教材的測(cè)試組的學(xué)生,無(wú)論在對(duì)可持續(xù)理論的認(rèn)識(shí)水平上,還是在他們的環(huán)保參與意識(shí)、環(huán)保行為趨向以及對(duì)待未來(lái)可持續(xù)發(fā)展道路的態(tài)度上都存在一定的差異。而且可以肯定的是,新課程改革使得地理教材在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都更強(qiáng)調(diào)
2、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)。但是從單純B卷測(cè)試的結(jié)果來(lái)看,地理教育中的可持續(xù)發(fā)展教育仍然存在一些問(wèn)題,主要反映在教學(xué)內(nèi)容、教法以及可持續(xù)發(fā)展教育評(píng)價(jià)等方面都不太完善,有待進(jìn)一步改進(jìn)。由此,筆者提出基于新課程下的學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行了新課程理念下構(gòu)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的對(duì)策分析,對(duì)構(gòu)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀的實(shí)施方案進(jìn)行了綜合的論述。建議將可持續(xù)發(fā)展理念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的地理課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展;注重丌發(fā)校
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