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1、2006學(xué)年第一學(xué)期地理科教學(xué)論文挖掘鄉(xiāng)土教材,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀容桂中學(xué)張雅蕓(廣東省佛山市順德區(qū)528305)我國是世界第一人口大國,也是一個生產(chǎn)和消費數(shù)量龐大的國家,要使我國經(jīng)濟、社會和環(huán)境走向協(xié)調(diào)、持久的發(fā)展道路,需要經(jīng)過艱苦的努力。首要的任務(wù)是對全體公民加強環(huán)境意識的教育。讓全體公民都能理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容和意義,自覺變革或支持變革不合理的生產(chǎn)方式和消費方式,參與環(huán)境保護。《中國21世紀議程》強調(diào)了中學(xué)地理課程要在
2、加強對受教育者的可持續(xù)發(fā)展思想的灌輸方面發(fā)揮作用。作為中學(xué)地理教育工作者筆者充分認識到中學(xué)地理教育在促進中國可持續(xù)發(fā)展這一跨世紀歷史重任中的地位,在利用好國家統(tǒng)一教材的同時,還積極挖掘鄉(xiāng)土教材中的可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀。下面筆者就在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀談?wù)勔恍﹤€人的看法。一、以培養(yǎng)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任意識和實踐能力為目標(biāo),以參加地區(qū)環(huán)境保護和地區(qū)發(fā)展規(guī)劃為主要內(nèi)容,組織以調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境問題和經(jīng)
3、濟建設(shè)發(fā)展為目的的探究性學(xué)習(xí)活動。案例1,筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)——順德的河涌污染開展過一次題為“讓水鄉(xiāng)更美”的探究性學(xué)習(xí)活動,具體操作如下:1、設(shè)計一個調(diào)查表格,要求學(xué)生根據(jù)表格對順德的河涌進行具體考察。10、考察小河的供水、水產(chǎn)養(yǎng)殖、灌溉、航運和旅游等功能2、組織學(xué)生做一個水質(zhì)分析小實驗。3、將班上同學(xué)按座位就近組合的原則每4個人組成一個小組,以4人小組為單位,進行沿河考察并撰寫調(diào)查報告。4、設(shè)計評價表格,采取學(xué)生自我評價、學(xué)生互評
4、、教師評價的多維評價方式對學(xué)生進行形成性評價。在這次探究活動中學(xué)生通過實地考察了解順德河涌污染狀況(即對調(diào)查表格中的各個問題進行解答)并針對河涌污染原因提出切實可行的家鄉(xiāng)河涌污染防治對策和合理化建議,它使學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量及人地關(guān)系產(chǎn)生興趣和關(guān)注,正確判斷和評價人地關(guān)系現(xiàn)狀和趨勢,并能自覺調(diào)控自身行為使之適應(yīng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展,從而樹立環(huán)境倫理道德觀,學(xué)會識辨人類生產(chǎn)和消費方式中的美或丑的行為并自覺給以正確導(dǎo)向,以身作則,倡導(dǎo)綠色文明行為
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