《牛津初中英語》教材圖片運用研究.pdf

1、教材插圖是教材的一種重要的教學資源。圖片可以說是教材的第二語言，對于處于基礎教育的初中生來說，教材圖片對于他們學習的作用更為突出。由于一些特定的原因，目前對于初中英語教材中的用圖研究還不多，此方面的教學實踐和探討也非常缺乏，特別是對圖片教學的實踐操作策略及其分析及評價幾乎沒有，這給中學教師鉆研教科書提供了很大的空間。中學新課程改革目標要求從知識、態(tài)度、能力三個基本緯度來構建新課標的培養(yǎng)目標，要求教師和學生從被動的知識傳授者或接受者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、知識與資源的共同構建者。這要求教學研究應突破原有的研究模式，尋求新的發(fā)展。因此對圖片使用進行全面深入的理論和實踐探討具有現(xiàn)實意義。
　　 本文通過對目前江蘇省使用的《牛津初中英語》教材的圖片進行系統(tǒng)分析，根據(jù)針對教學群體的研究與實驗結果，探索課程圖片資源與英語教學效果兩者之間的關聯(lián)關系，探索課程圖片資源促進英語教學效能提高的多元途徑和策略，為課程圖片資源促進英語有效教學提供新的理論和實踐模式，從而推動在教與學的實踐中積極運用和開

3、發(fā)圖片資源來促進初中英語課堂教學的有效性。本次研究結果表明平時利用圖片增加單詞和句型的訓練量對記憶和理解有明顯的積極作用。
　　 由于本人的理論水平和研究能力有限，對開發(fā)和運用初中牛津英語教材圖片促進課堂教學這個話題只是進行了初淺的探析，很多地方的論述沒有深入挖掘，細細看來還有很多問題沒有解決，如怎么科學地評價教學效果的有效性、如何對圖片教學的效果量化細化、如何對教學的有效性進行短期、中期和長期量化，進而有助于形成過程性的或發(fā)展