初中英語教材質(zhì)量研究——基于《牛津英語》和《新目標(biāo)英語》之間的對(duì)比與評(píng)價(jià).pdf

1、當(dāng)前英語教學(xué)在我國獲得了快速的發(fā)展。伴隨著這種快速發(fā)展，英語教材也經(jīng)歷著不斷地發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的具體的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，新課程改革實(shí)現(xiàn)了“一綱多本”的教材政策。這種新政使得整個(gè)教材市場(chǎng)變得活躍起來。老師和學(xué)生也因而獲得更廣闊的空間來選擇教材，以促進(jìn)其英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。這也使得教材評(píng)價(jià)變得尤為重要。對(duì)于教材的評(píng)價(jià)無疑會(huì)幫助他們更好、更多地了解他們手中教材的情況，也會(huì)有益于師生更好地利用教材，以此促進(jìn)老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　

2、 在“一綱多本”的教材政策指導(dǎo)下，遼寧省的兩個(gè)不同城市采用了兩套不同的英語教材用于初中英語教學(xué)。一套是《牛津英語》初中教材，應(yīng)用于沈陽市，而另一套是《新目標(biāo)英語》初中教材，應(yīng)用于丹東市。
　　 作者根據(jù)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”(實(shí)驗(yàn)稿)(2001)，以及對(duì)相關(guān)教材評(píng)價(jià)理論的研究，提出了一套具體的初中英語教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，對(duì)此兩套教材進(jìn)行了對(duì)比與評(píng)價(jià)。在對(duì)比與評(píng)價(jià)的過程中，我們更清楚地了解到兩套教材各自的優(yōu)勢(shì)與不足。研究結(jié)果表明兩套

3、英語教材的教學(xué)目標(biāo)與“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”(實(shí)驗(yàn)稿)(2001)設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)緊密結(jié)合。另外，無論是教材的設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容的編寫，還是教材中采用的教學(xué)方法，都得到了教材使用者的普遍認(rèn)可。但兩套教材中的一些不足也在研究中被發(fā)現(xiàn)。例如，兩套教材的配套材料都沒能被充分地利用。教材利用率受到質(zhì)疑。此外，與《新目標(biāo)英語》學(xué)生用書相比，《牛津英語》學(xué)生用書缺乏針對(duì)于整冊(cè)書的一個(gè)語法參考。而《新目標(biāo)英語》中每單元的對(duì)于語法的解釋也不夠詳細(xì)。這些都為以后的教材