論我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度.pdf

1、 論我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度論我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度研究生：郭馨指導(dǎo)教師：夏紅學(xué)科專業(yè)：科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)研究方向：社會(huì)主義法制方向摘要：我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度，是在2 0 世紀(jì)5 0 年代刨立的一項(xiàng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律制度，在社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)歷史階段，這一體現(xiàn)“強(qiáng)％O 性教育改造”制度本質(zhì)的措施在中國(guó)預(yù)防和減少犯罪、維護(hù)社會(huì)治安的穩(wěn)定發(fā)揮了不可替代的作用。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，取得了巨大的成就，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，隨著時(shí)代的變遷、民

2、主和法制建設(shè)的發(fā)展，勞動(dòng)教養(yǎng)制度在新時(shí)期“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的背景下，原有的理論、制度、經(jīng)驗(yàn)與模式的缺陷都充分凸現(xiàn)出來(lái)，需要通過改革和完善立法得到新的發(fā)展。本文從勞動(dòng)教養(yǎng)的概念、性質(zhì)、特征、產(chǎn)生、發(fā)展和作用等基本理論問題入手，探討勞動(dòng)教養(yǎng)制度的理論框架，分析討論我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的現(xiàn)狀，并根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度4 0 多年來(lái)的司法實(shí)踐，針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)教養(yǎng)法律規(guī)范的內(nèi)容與其他法律相抵觸，與有關(guān)國(guó)際公約的內(nèi)容相矛盾，以及在內(nèi)容上