日本人性格特征與對日漢語課堂教學.pdf

1、在大量學習漢語的國外人群中，日本學生一直占著其中的大部分，這就使對日漢語教學在對外漢語教學中擁有十分重要的地位。但在以往的研究中，相對于中西文化比較，中日文化比較的主題經常被“同文同種”的概念所掩蓋，或因其他原因而沒有得到應有的注意。另一方面，“以學生為主體”的概念在當今教育界已普遍得到認同，但在對外漢語研究界，對學習者為主體的研究方面卻往往專注于將語言習得和語言本體相聯系的研究。 在本文中，以“學習者為主體”的概念被充分體現在

2、學習者的性格與對日漢語課堂教學的關系中。對外語學習主體的分析有助于我們深刻認識外語學習過程的特點，從而使我們設計和創(chuàng)造出更加適合外語學習客觀規(guī)律的外語環(huán)境、外語課程和外語教學活動。性格特征在對外漢語教學中的作用不容忽視。本文通過大量的訪談、課堂觀察以及對文獻資料的研究，歸納了對外漢語課堂中日本人的性格特征，它們是：少言寡語、言語暖昧、秩序井然、認真刻苦和注重集體。結合這些性格的表現，在相關的理論基礎的指導下，結合有關文獻資料和訪談記錄，