黑龍江省大學生村官培養(yǎng)機制研究.pdf

1、大學生村官計劃的實施，不僅有效突破了人才匱乏瓶頸，推進了新農村建設的進一步發(fā)展，也緩解了高校就業(yè)壓力。黑龍江省為深入貫徹國家的政策要求，積極開展大學生村官計劃，制定和實施了一系列大學生村官培養(yǎng)機制。然而，在對大學生村官培養(yǎng)的過程中，尚缺乏理論探討。論文以黑龍江省大學生村官培養(yǎng)為研究對象，系統地分析和探討了黑龍江省大學生村官培養(yǎng)機制與培養(yǎng)效果之間的內在聯系，深化了大學生村官培養(yǎng)機制的理論研究。
　　論文通過查閱國內外相關文獻，結合與

2、大學生村官研究相關的人力資本理論、培訓理論、績效管理理論、激勵理論和國家相關政策，從定量的視角研究黑龍江省大學生村官培養(yǎng)機制的作用機理。首先，論文假設了培訓機制、考核機制、激勵機制分別對大學生村官培養(yǎng)效果有顯著的正向影響，并以黑龍江省現任和已任大學生村官作為調查對象進行實證研究；其次，根據研究假設所涉及的變量設計調查問卷，并對調查問卷進行信度和效度檢驗，運用因子分析方法構建大學生村官培養(yǎng)機制及其效果的指標體系；最后，以三種培養(yǎng)機制為自變

3、量、以大學生村官培養(yǎng)效果為因變量構建結構方程模型，并運用問卷調查獲得的數據進行假設檢驗，統計分析相關變量的各項指標。
　　假設檢驗結果表明，培訓、考核、激勵機制分別對大學生村官培養(yǎng)效果有顯著的正向影響。統計結果顯示，在目前狀態(tài)下，三種培養(yǎng)機制對培養(yǎng)效果的路徑系數普遍偏低，其中培訓機制的路徑系數大于考核機制和激勵機制，激勵機制的路徑系數最小。分析路徑系數偏低的原因是受到政策制定本身和政策實施效果雙重因素的共同影響。同時，根據數據統計