荷蘭阿賈克斯—沈陽飛躍商談開幕式講話漢英交傳實(shí)踐報(bào)告：口譯焦慮現(xiàn)象及對策.pdf

1、本文是關(guān)于荷蘭阿賈克斯足球俱樂部和沈陽飛躍教育集團(tuán)商談開幕講話漢英交傳活動的實(shí)踐報(bào)告。2016年5月，受遼寧足球發(fā)展促進(jìn)會委托，作者任本次開幕式講話的翻譯。
　　與其它實(shí)踐報(bào)告不同，本文梳理了口譯焦慮現(xiàn)象的理論基礎(chǔ)，研究了口譯焦慮現(xiàn)象對學(xué)生譯員語言表現(xiàn)的影響并嘗試提出相應(yīng)的解決策略。作者在吉爾的認(rèn)知負(fù)荷模型，斯皮爾伯格的―狀態(tài)—特質(zhì)‖理論及卡薩迪和約翰遜的測試焦慮模型等理論的指導(dǎo)下，主要分析了造成口譯焦慮現(xiàn)象的言外因素和言內(nèi)因素，

2、解釋了包括聽焦慮、記憶焦慮和譯焦慮在內(nèi)的三種不同類型的焦慮現(xiàn)象，并描述三個(gè)不同層級的焦慮：高焦慮、適度焦慮和低焦慮。學(xué)生譯員的語言表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)都會受到不同層級焦慮的影響。本文主要研究的是口譯焦慮現(xiàn)象對學(xué)生譯員語言表現(xiàn)的影響，比如，重復(fù)、句子結(jié)構(gòu)不完整、邏輯聯(lián)系缺失、信息傳譯不精準(zhǔn)、術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確等。同時(shí)，本文也提出學(xué)生譯員可以通過精神調(diào)節(jié)或使用記憶策略和簡化策略等口譯策略來提高學(xué)生譯員的語言表現(xiàn)。作者希望能通過對自己的樣本分析幫助并