“學校語法”的形成和發(fā)展.pdf

1、有關(guān)“學校語法”的研究在今日已不是一個時髦的題目了，在與語法有關(guān)的書籍、期刊、論文中已鮮有看到相關(guān)研究。學校語法存在許多無法忽視的缺陷和問題已然眾所周知，然而現(xiàn)實是在實際的日語教學當中，“學校語法”依然占據(jù)著近乎壟斷的地位，其代表是采用了“學校語法”的語法體系的上外出版的《新編日語》一書仍是絕大多數(shù)高校選用的教材。然而其存在的問題也一直是教育界無法回避的。因而，對于“學校語法”的重新審視和再研究，對中國的日語教學有著重要的指導意義。另外

2、，近年來日語教學界出現(xiàn)了一股編寫教材和探索新的日語教學模式的熱潮，許多高校都出版了或正在醞釀自己編寫教材，并在一定范圍內(nèi)投入了實際使用。那么，這些教材與“學校語法”究竟有何不同?因而研究“學校語法”對于教材編寫及新的日語教學模式的探索也有著現(xiàn)實的指導意義。 在介紹了學界對于“學校語法”的態(tài)度基礎(chǔ)上，淺談了作者自己對于“學校語法”的感受，首先認為其限制了學生對活生生語言的掌握，固定了學生的思維，不利于學生“聽、說、讀、寫、譯”能力

3、的提高。其次認為“學校語法”忽視了語用問題，過分強調(diào)語法的作用而忽略了還有許多單靠語法無法接近、認識的問題。 在本文重點章節(jié)—第三章中，運用實證分析方法，通過視覺對比中日兩國教材考察了“學校語法”與中國日語教學中采用的中國日語教學語法的異同，并分析了其原因。另外，提出了自己對于目前基本較具代表性的語法體系(主要探討了活用方面)的感想。并指出，目前以“學校語法”為基礎(chǔ)的中國日語教學語法雖存在問題，但新的模式的建立決不是一朝一夕即可