Associations Between Student-Teacher Relationships and Kindergarten Students’ Outcomes (Chapter Two, Three and Five)翻譯報告.pdf

1、本文是一篇翻譯實踐報告，該翻譯實踐以Associations Between Student-Teacher Relationships and Kindergarten Students’ Outcomes《師生關(guān)系與幼兒學習成績關(guān)聯(lián)性研究》（第二、三、五章）為素材，以奈達的功能對等理論為指導。翻譯文本是南弗羅里達大學教育學院2014年的一篇博士學位論文。該博士論文主要探討了親密型和沖突型師生關(guān)系與幼兒學習成績及外化行為之間的關(guān)聯(lián)性，

2、以及性別對這種關(guān)聯(lián)性的調(diào)節(jié)作用，內(nèi)容涉及師生關(guān)系基本概念的發(fā)展、師生關(guān)系特征劃分的理論依據(jù)、性別與師生關(guān)系、研究方法、實證研究結(jié)果的討論和分析等方面。對我國有關(guān)師生關(guān)系與學生學習成績及行為問題關(guān)聯(lián)性的研究有一定的借鑒意義。
　　本研究主要介紹了此次翻譯實踐的過程，包括翻譯任務(wù)描述、翻譯過程、譯例分析和翻譯實踐總結(jié)。其中，譯例分析是本翻譯報告的重點，在此章節(jié)里，譯者根據(jù)原文本的文本特點，再結(jié)合相關(guān)的典型譯例，從詞匯、句法層面分析了功