電影英語角對英語學習的影響.pdf

1、高校英語課外活動是英語學習者能夠自由充分運用所學知識,加強訓練英語綜合運用能力的場所。學生們?yōu)榱颂岣哒Z言表達能力及綜合運用能力,經(jīng)常會參加高校內(nèi)自發(fā)的或有組織的課外自主學習活動,看英文原版電影和參加英語角是最受高校學生青睞的兩個課外活動。但是二者自身的不足也導致英語學習者不能理想地達到學習目標。在此基礎上,某高校推出了一個創(chuàng)新的課外活動——電影英語角,意在將二者結(jié)合,彌補各自的不足,最大程度上幫助英語學習者提高口語和綜合運用能力。本文以

2、輸入輸出理論、動機理論、合作學習理論等為基礎,對電影英語角進行研究,多角度探索其對英語學習的影響,并且試圖回答以下四個研究問題:
　　 第一,電影英語角是否能夠幫助英語學習者提高其聽、說、讀、寫、譯的能力;第二,除了五種英語能力之外,電影英語角是否能幫助英語學習者提高批判性思維能力以及英語交談中“恰當、得體”地運用語言;第三,電影英語角的參與學生和高英語水平學生討論指導員分別能從活動中獲得什么益處;第四,哪種電影能生成質(zhì)量高的電

3、影討論。
　　 本研究主要采用定性和定量相結(jié)合的方法,對堅持參與該校電影英語角的91名09級英語專業(yè)大一學生進行了為期一學期的跟蹤調(diào)查。筆者采用問卷調(diào)查以及采訪的方式對活動的各個參與方進行了深入調(diào)查。
　　 研究發(fā)現(xiàn)此種有組織,有指導的英語角在提高語言表達能力及綜合運用能力上頗有成效。第一、學生們的英語口語、聽力、翻譯能力有很大的提高;第二、學生們的批判性思維以及跨文化交際能力也有明顯的提高;第三、電影英語角不僅幫助學生