幼兒繪本中關(guān)于安全教育題材的創(chuàng)作研究.pdf

1、本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是幼兒繪本中關(guān)于安全教育題材的創(chuàng)作研究，應(yīng)國(guó)內(nèi)安全教育題材幼兒繪本的市場(chǎng)發(fā)展需求，豐富國(guó)內(nèi)幼兒繪本的題材內(nèi)容，創(chuàng)作一本名為《丁丁和樂樂的一天》的繪本，將抽象的安全概念具象化，幫助幼兒認(rèn)知抽象的安全概念，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。本次共設(shè)計(jì)24張作品，包含了幼兒的室內(nèi)安全、戶外安全、游戲安全、飲食安全、遇到陌生人的安全主題。
　　第一部分需求調(diào)研報(bào)告。根據(jù)為幫助幼兒認(rèn)知安全概念創(chuàng)作幼兒繪本的要求，首先對(duì)國(guó)內(nèi)外兒童

2、安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)及幼兒園安全教育的方法、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，通過采訪及問卷調(diào)查的方式了解幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師對(duì)安全教育的需求，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的安全教育存在教育方法及教育內(nèi)容單一的問題。同時(shí)輔助網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、實(shí)地調(diào)研，了解安全教育題材幼兒繪本的市場(chǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)安全教育題材幼兒繪本存在大量知識(shí)堆砌，畫面缺乏趣味性等問題。綜合以上調(diào)研結(jié)果，確立了本次設(shè)計(jì)的可行性，為本次創(chuàng)作提供了創(chuàng)新點(diǎn)和設(shè)計(jì)方向。
　　第二部分文獻(xiàn)研究報(bào)告。根據(jù)

3、幫助幼兒認(rèn)知安全概念的設(shè)計(jì)要求，以幼兒發(fā)展心理學(xué)為研究方向，發(fā)現(xiàn)3-6歲階段的幼兒是對(duì)其進(jìn)行安全教育的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法及階段性特征為幼兒的安全教育方法找到理論支撐。通過翻閱大量書籍和文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒視覺、知覺感知能力特點(diǎn)，注意力和記憶特點(diǎn)，思維具象性特征及語言的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)合作者對(duì)上百種優(yōu)秀的幼兒繪本進(jìn)行整理分類，重點(diǎn)對(duì)幼兒繪本的圖像特點(diǎn)、文字編排、色彩語言、感知設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出符合幼兒認(rèn)知的角色形象特征、構(gòu)圖特點(diǎn)、

4、色彩特點(diǎn)等設(shè)計(jì)理念，為本次創(chuàng)作提供理論指導(dǎo)。
　　第三部分設(shè)計(jì)過程實(shí)踐報(bào)告。本次設(shè)計(jì)安全教育題材幼兒繪本，根據(jù)前期的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭生活中的安全問題最容易被家長(zhǎng)及教育工作者忽略，因此筆者選擇將生活中幼兒普遍會(huì)遇到的安全問題作為故事的主要內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄復(fù)雜的語言句型，在故事中穿插安全問答啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，增強(qiáng)繪本的互動(dòng)性。在構(gòu)圖、色彩、角色形象的設(shè)計(jì)上運(yùn)用符合幼兒審美需求的設(shè)計(jì)方法，在畫面中加入紋理設(shè)計(jì)，使用蠟