心理疏導主題兒童繪本創(chuàng)作研究.pdf

1、兒童繪本承載著創(chuàng)作者的情感和審美，每個造型形象都代表著創(chuàng)作者獨一無二的想象力與創(chuàng)造力。在當代的兒童繪本中，人物造型形象塑造多依賴于創(chuàng)作者的個性表達，無論是主題創(chuàng)意、腳本創(chuàng)意、或是形象刻畫都是畫家精神財富的體現(xiàn)。兒童繪本具有引導功能和教育作用，好的兒童繪本在引導兒童愉悅閱讀的同時，還能夠實現(xiàn)其教育、熏陶、美育功能。目前，由于社會發(fā)展節(jié)奏加快，每一個自然家庭的壓力也在與日俱增，家長陪同孩子成長的時間越來越少，因此，兒童情感和性格會多多少少都

2、會出現(xiàn)一些問題。因此，通過心理疏導主題兒童繪本創(chuàng)作，借助奇趣橫生的腳本情節(jié)、充滿純真的造型設計以及歡快活潑的色彩形象，引導處于特殊時期的兒童成長，是本次繪本研究的主要創(chuàng)作目的。
　　本課題研究通過文獻法、圖像分析法和實踐法，對正處于特殊時期的兒童心理進行分析，滿足正處于特殊時期兒童的心理需求，所創(chuàng)作出的兒童繪本圍繞著人物形象的設計塑造、繪畫表現(xiàn)形式和引導教育性功能內涵等方面展開，主要包括三部分。其中，第一部分包含兩部分:其一，從作

3、者的角度出發(fā)，也就是從人物形象塑造、色彩特征表現(xiàn)、審美趣味傳達和蘊含相關道理等方面進行分析;其二，從兒童繪本使用者的角度出來看，也就是對兒童的心理需求方面進行探索，對于兒童進行觀察力的引導、樂觀心態(tài)的培養(yǎng)以及想象力的培育都尤為重要。第二部分對兒童心理需求所出現(xiàn)的多個方面進行分析研究，并輔以實例進行說明，對國內外優(yōu)秀兒童繪本研究分析。第三部分以關于正處于特殊時期的兒童理論研究為基礎進行繪本創(chuàng)作，繪本創(chuàng)作內容共計四十頁。在兒童繪本的故事腳本

4、一共涉及兩條線索，其中，以小女孩的一次個人經(jīng)歷為主要線索，同時隱含另外一條暗線索，在兒童繪本的最后為閱讀者揭開暗含的謎底，這兩條明暗線索可以起到相互補充的作用。通過系統(tǒng)的分析與創(chuàng)作實踐，筆者認為對于正處于特殊時期的兒童來說，對其進行心理需求的引導教育是至關重要的，在對以往的兒童繪本作品進行分析研究的基礎上，深入揣摩兒童的心理環(huán)境，吸取優(yōu)秀的兒童繪本的精華之處，對繪本的思路進行不斷思考，一方面，借助分析的方法對兒童繪本中人物形象的造型技巧

5、、繪畫藝術風格表現(xiàn)與心理疏導理念的表達進行深入的探討和研究，另一方面，在對現(xiàn)代兒童繪本中關于兒童在特殊時期心理產(chǎn)生的環(huán)境氛圍，以及對使用者進行疏導心理等問題增強其實用性和功能性，使得兒童繪本的藝術表現(xiàn)形式豐富多樣，不斷拓寬和延續(xù)兒童繪本主題功能性的外延范圍。
　　通過把理論分析和創(chuàng)作實踐相互結合，筆者認為兒童繪本主題的功能性不再拘泥于單一形式，具有豐富層次的主題性功能繪本更加容易受到兒童的青睞，同時，對于繪本的需求市場來說，滿足兒