關(guān)于學生互評作文的效果研究.pdf

1、寫作教學是語言教學的一個重要組成部分。但對于大多數(shù)大學英語教師而言，批改學生的作文是一項費時費力的工作。鑒于有限的大學英語教學時間和較多的學生人數(shù)，本文作者提出在大學英語教學這一特定的教學環(huán)境中使用同學間相互批改作文的方法來補充傳統(tǒng)的教師批改作文的方法來提高學生寫作能力。 本研究以實驗的方式探討和分析了同學間批改作文對于英語寫作產(chǎn)生的效果。西南政法大學的80名新生作為受試對象參與了這個為期16周的教學實驗，他們分別來自工商管理和

2、刑事偵查班。實驗班的學生在實驗之前接受了同學間互改作文的訓練，在教學中采用同學分組互評各自的作文之后重寫作文再上交的批改模式。而控制班的學生采用教師批改作文之后發(fā)給學生的傳統(tǒng)模式。 本文作者試圖解決三個問題：第一，同學互評的活動是如何影響學生對寫作和修改的認識的？第二，學生對同學互評作文活動的態(tài)度？第三，與教師批改作文相比，同學間相互批改作文是否能使學生的作文成績提高更多？ 實驗結(jié)果顯示運用同學間相互批改作文這一方法對學