初中作文互評互改教學(xué)設(shè)計

1、初中初中作文互批互改教學(xué)設(shè)計作文互批互改教學(xué)設(shè)計湖南桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心校陳海燕第一部分教材分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，初中七九年級必須“.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”?！耙匾晫ψ魑牡男薷牡脑u價不僅要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改取長補短促進(jìn)相互了解和合作共同提高寫作水平?！彪S著新課標(biāo)的全面實施越來越

2、多的人開始嘗試從教師批改作文轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生互相批閱，并驚喜地發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生互相批閱作文是作文教學(xué)的核心策略之一，它不僅是語文課程改革的需要，也是提升作文教學(xué)效果的需要，還是教師節(jié)省大量批改學(xué)生作文的時間，用以研究語文教學(xué)，自我提升的需要。第二部分教學(xué)設(shè)想葉圣陶先生曾說過“我想作文的教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”?！胺矠榻逃仄谶_(dá)到不須教。教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，俾學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！倍盎ヅジ摹边@種實踐活

3、動，就是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，充分發(fā)揮主體作用進(jìn)行相互批改作文的教學(xué)活動。這種活動如果開展得好，就能極大地提高學(xué)生的寫作能力和多種基本素質(zhì)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生完成作文之后，由于種種原因，在一段時間內(nèi)是不大樂意看自己的文章的，即使看也不易發(fā)現(xiàn)其中的問題。這時，如果能采用“互批互改”的方法，就能使學(xué)生避開上述消極因素的影響，通過發(fā)現(xiàn)別人文章的長處和短處，認(rèn)識到自己文章的不足，從而達(dá)到對自己文章的修改認(rèn)識的目的

4、。這樣一來，在提高學(xué)生寫作能力的同時，作文教學(xué)效率也大大提高。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，形成了學(xué)生作文、教師修改的教學(xué)過程，而這種教學(xué)過程，存在著一些弊端：班級人數(shù)多，教師不可能對多數(shù)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致批改，即使全批全改，也是低效費力的；作文批閱的困難，必然影響到作文寫作的數(shù)量，每學(xué)期只能勉強達(dá)到大綱的最低規(guī)定篇數(shù)；而這種傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀最大的弊端則是：沒有把作文修改的權(quán)利還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自己去改，從而使學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)作文寫作中存在的問題。綜

5、上所述，久而久之，作文的修改就形同虛設(shè)，而這恰是學(xué)生作文水平提高緩慢的重要原因之一。但學(xué)生“互批互改”則不然，它既能把教師從費時費力、收效低下的批改活動中解脫出來，增加作文寫作數(shù)量，同時又能走出一條提高作文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。第三部分教學(xué)目標(biāo)1、了解作文評改的重要性，掌握作文批改的規(guī)范符號。2、模仿范文評改法進(jìn)行作文互評互改的嘗試，在評改中提高作文水平。3、體驗自己親身參與和掌握知識的情感，激起強烈的作文興趣與作文欲望。拿到人家的作文本

6、，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。批文用減分法，此項倘不減分，則為滿分?！加亚樘嵝眩捍隧椏杉?xì)化為標(biāo)題位置，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字?jǐn)?shù)等?！?看卷面是否整看卷面是否整潔這一條是大家都能看得出來的，后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了?！加亚樘嵝眩捍隧椏杉?xì)化為有無污損，書寫質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定?！?看看錯別錯別字有幾個字有幾個發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標(biāo)記

7、，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣10分。20個以上也不再多扣，但要一一給予指正。〖友情提醒：平時要養(yǎng)成勤查字詞典的好習(xí)慣，這樣才能少寫不寫錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。〗4看共有幾看共有幾處病句病句挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分，減至10分，不再多減?！加亚樘嵝眩浩綍r作文要養(yǎng)成勤于推敲和總結(jié)的好習(xí)慣，這樣才能少

8、出現(xiàn)不出現(xiàn)病句，才能增強辨別病句的能力?！?看看標(biāo)點符號使用點符號使用強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，有一處扣一分，超過十處，不再多扣?！加亚樘嵝眩阂獪?zhǔn)確記憶標(biāo)點符號書寫形式和使用規(guī)范。〗6看文章的中心看文章的中心這兩點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反