《新標準大學英語綜合教程》的文化主題研究.pdf

1、文化，在語言的學習過程中，對學習者有著重要的意義，與之相應的文化教學則在英語教學中占有重要地位，直接影響到學生綜合文化素養(yǎng)的不斷提升。國家于2007年頒發(fā)了《大學英語課程教學要求》。明確規(guī)定大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程，學生通過這門課程的學習，要全面提高自身的英語綜合運用能力，以適應以后工作和學習的需要?！缎聵藴蚀髮W英語綜合教程》是2009年9月外語教學與研究出版社出版的大學英語系列教材，該教材一經適用得到了廣泛的推崇?！缎?/p>

2、標準大學英語綜合教程》最受廣大師生喜愛的是課文的選材話題，新穎的內容、廣泛而貼近生活的話題以及多元的文化特色，從不同角度地傳授多元文化知識,培養(yǎng)跨文化意識。但是部分使用者反映到該教材使用難度較大，對學習者基礎文化水平要求較高，在教學方法上也困擾了一些高校教師，對此教材進行文化主題的深入評析就顯得尤為重要。
　　對于大學英語教材文化主題的專門研究相對較少，Byram教材評價體系中，聚焦了教材文化內容，將教材文化分為8種文化主題。本文

3、首先基于文化主題進行教材評估，采用文本分析法，以Byram的8種文化主題分類方法對《新標準大學英語綜合教程》進行文本分析。教材評估主要包括《新標準大學英語綜合教程》文化主題的類型分類及特征，文化主題的類型結構及布局和文化主題的不同體裁分布三個方面來進行分析。分析得出該教材文化主題豐富多樣，包含Byram的8種文化主題?；诖?，通過問卷調查法進行教材學習的評估與反饋，反饋并分析該教材的文化主題，從調查結果來看，總體來說教師和學生是滿意該教