論老舍的故事模式.pdf

1、鑒于對(duì)老舍作品的故事模式的研究較少，本文以作家的小說(shuō)和戲劇為主要研究對(duì)象，在前輩學(xué)者的研究成果基礎(chǔ)上，試圖通過(guò)對(duì)作品的故事模式的研究，解決以下幾個(gè)問(wèn)題：其一、在如此豐富的創(chuàng)作之中，存在哪些主要的故事模式，具體表現(xiàn)為何種形態(tài)?其二、通過(guò)哪些策略控制人物與事件以影響故事的進(jìn)程?其三、模式與作家個(gè)性氣質(zhì)、思想觀念、歷史處境等之間存在怎樣的關(guān)系，與作家自身的生命軌跡存在怎樣的聯(lián)系?第一部分主要?dú)w納、分析作品故事模式，探討作家在作品中所呈現(xiàn)出的各

2、種焦慮狀態(tài)。老舍自步入社會(huì)之初就自定了兩個(gè)使命：破舊與立新。于是，他的作品也呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)大的模式，一是對(duì)于現(xiàn)存狀態(tài)(即指人的，也指社會(huì)的)的焦慮，作家將這些現(xiàn)存的卻又為人民視而不見(jiàn)的“惡習(xí)”、“積蔽”展示于讀者面前——“否定”模式，其中可以分出這樣兩種狀態(tài)，一是對(duì)于“惡”的“否定”，老舍主要是以“名/實(shí)——現(xiàn)形”模式來(lái)實(shí)現(xiàn);一是對(duì)“怯”的“否定”，則是在“思/行——?jiǎng)裥小蹦Ｊ较逻M(jìn)行；二是作家對(duì)于未來(lái)的焦慮(同樣也既包括人，也包括民族和

3、社會(huì))，將尚未普遍存在的可能性以文本的形式告訴給民眾——“奮斗史”模式，我們將“奮斗史”劃作四個(gè)階段：起點(diǎn)——“否定/探索”模式，過(guò)程——“探索/挫折”模式，轉(zhuǎn)機(jī)——“挫折/勝利”模式，終了——“殉難”模式。 第二部分分析故事是如何被建構(gòu)及如何敘述出來(lái)，以研究作家的焦慮是如何浸染到故事文本之中的。關(guān)于故事的建構(gòu)，我們從人物策略、事件策略和情境策略三個(gè)方面進(jìn)行分析。在人物策略中，主要分析“拴樁”——選人策略、“兄弟”——用人策略、

4、“世襲”——強(qiáng)化策略；在事件策略中，主要分析“事實(shí)操縱人物”與“人物領(lǐng)導(dǎo)事實(shí)”——選擇策略、疊加/必然——使用策略；在情境策略，則主要分析“陌生化”策略和“示范”策略。而故事的敘述，我們則主要分析視角、敘事主體與敘述人身份及在故事講述中的作用。具體將分析以“人”為線——視角策略、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)——敘述主體策略等。通過(guò)以上策略，作者很好地控制了故事本身的結(jié)構(gòu)及被表述的狀態(tài)。由此，作者成功地將自己的思想情感融入了作品，并傳遞給讀者。 第三

5、部分，我們所要探討的問(wèn)題是作家與這些故事模式之間存在怎樣的關(guān)系，作家何以會(huì)熱衷于這些故事模式的。作家的一生都呈現(xiàn)出一種“焦慮”的精神狀態(tài)，具體地也表現(xiàn)為自身的多方面的矛盾，本文從參與的歷史使命角度具體分析老舍的“憂國(guó)與憂民”、“服從大局與個(gè)人獨(dú)立”兩大矛盾。并由此進(jìn)一步探求作家焦慮的根源。個(gè)人的記憶、民族的記憶、國(guó)家的記憶三重陰影造成作家自卑而又自信的心理矛盾，其背后是文化主義的民族認(rèn)同與民族主義的民族認(rèn)同之間的矛盾。歸根到底是作家關(guān)于