態(tài)度的結(jié)構(gòu)潛勢(shì).pdf

1、本文的研究出發(fā)點(diǎn)是語(yǔ)言具有兩種最基本的功能—描寫(xiě)功能和評(píng)價(jià)功能。評(píng)價(jià)功能是語(yǔ)言的一個(gè)重要特征，是作者或說(shuō)話者表達(dá)態(tài)度的重要手段。在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，評(píng)價(jià)一直是一個(gè)引起眾多爭(zhēng)議的的課題。雖然有不少學(xué)者對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象從不同的視角進(jìn)行了探討，如Labov等(Labov 1972；Labov & Waletzky,1967／1997)和Hunston等(Hunston 1989；1994；Thompson & Hunston 2000)用“評(píng)價(jià)”(e

2、valuation) 分別探討敘事結(jié)構(gòu)和價(jià)值評(píng)判；Halliday等(Stubbs 1986；Halliday 1994；Fleischman 1995；Tench 1996)關(guān)注“情態(tài)”(modality)和“態(tài)度”(attitude)，研究的也是話語(yǔ)中的評(píng)價(jià)現(xiàn)象；Ochs等(Besnier1990；Ochs 1989)側(cè)重于評(píng)價(jià)中的情感因素，他們借用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)—“情感”(affect)；Chafe(Chafe1986；Chafe

3、and Nichols 1986)等是從“可證性”(evidentiality)看評(píng)價(jià)的；另外，語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域的“加強(qiáng)語(yǔ)”(intensity)、“模糊語(yǔ)”(hedging)(Holmes 1984；Hyland1996)和“態(tài)勢(shì)”(stance)(Barton 1993；Beach and Anson 1992；Bibet and Finegan1988；1989)等都與評(píng)價(jià)有著緊密的聯(lián)系，但這些論述都沒(méi)有真正把握評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性。正是基于

4、這一點(diǎn)，本文作者首先探討了評(píng)價(jià)的本質(zhì)，把評(píng)價(jià)看作是“評(píng)價(jià)者(評(píng)價(jià)主體)在一定的文化語(yǔ)境中依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者(評(píng)價(jià)客體)作出的價(jià)值評(píng)判”。因此，評(píng)價(jià)是一個(gè)包含評(píng)價(jià)者、被評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值評(píng)判四個(gè)要素相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。 基于對(duì)評(píng)價(jià)四要素的認(rèn)識(shí)，本文進(jìn)一步修正了評(píng)價(jià)理論的現(xiàn)有框架，把評(píng)價(jià)系統(tǒng)看作是一個(gè)包含態(tài)度、介入、級(jí)差和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)子系統(tǒng)的話語(yǔ)資源。態(tài)度是評(píng)價(jià)系統(tǒng)的核心，介入是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者在主體間立場(chǎng)上意義的協(xié)商

5、，級(jí)差對(duì)態(tài)度和介入資源的程度進(jìn)行分級(jí)。 目前，評(píng)價(jià)的研究大都局限在詞匯層面，即更多關(guān)注態(tài)度詞所表達(dá)的評(píng)價(jià)意義。在語(yǔ)法層面，除了對(duì)個(gè)別帶有明顯評(píng)價(jià)意義的結(jié)構(gòu)有所涉及外(見(jiàn)Hunston& Sinclair 2000的局部語(yǔ)法)，對(duì)其它結(jié)構(gòu)，特別是情感的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的論述。本文以評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)，探討評(píng)價(jià)中態(tài)度意義的語(yǔ)法模式，以期探討構(gòu)建評(píng)價(jià)語(yǔ)法的可能性。 以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，本文確定了10個(gè)結(jié)構(gòu)模式是典型的情感模式，12

6、個(gè)結(jié)構(gòu)模式是典型的評(píng)判模式。評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)模式在語(yǔ)料庫(kù)中的分布規(guī)律為態(tài)度系統(tǒng)的話語(yǔ)語(yǔ)義分類(lèi)提供了可靠的語(yǔ)料支持。首先，語(yǔ)料庫(kù)的搜索結(jié)果推翻了和對(duì)態(tài)度系統(tǒng)的三分法，取而代之的是根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)結(jié)果概括出的兩分法，即情感和評(píng)判兩個(gè)子系統(tǒng)。從本質(zhì)上看，鑒賞是評(píng)判的一個(gè)范疇，所以作者把鑒賞看作是隸屬于評(píng)判的美學(xué)評(píng)判范疇。 第二，對(duì)情感的語(yǔ)義分類(lèi)同時(shí)借鑒了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究成果。從心理學(xué)角度看，情感可分為基本情感和復(fù)雜情感，評(píng)價(jià)者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)

7、體現(xiàn)為三種基本經(jīng)驗(yàn)：心理經(jīng)驗(yàn)、物理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。其中，情感體驗(yàn)的核心是基本情感，復(fù)雜情感是三種基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。心理經(jīng)驗(yàn)在結(jié)構(gòu)模式上體現(xiàn)為be型情感模式和feel型情感模式。情感的結(jié)構(gòu)模式還呈現(xiàn)作者情感和非作者情感的差異，在所有的模式中，作者情感的頻率遠(yuǎn)高于非作者情感，說(shuō)明評(píng)價(jià)者對(duì)表達(dá)自己的情感有更大的自由度。作者情感和非作者情感的區(qū)分對(duì)于語(yǔ)篇分析具有重大意義。一方面，利用作者情感和非作者情感可以追溯評(píng)價(jià)的來(lái)源，另一方面，某種情感的偏好

8、或偏離是識(shí)別不同語(yǔ)篇類(lèi)型的基礎(chǔ)。另一種情感分類(lèi)是情感者模式和情感激發(fā)模式，情感者模式以人做主語(yǔ)，情感激發(fā)模式以非人稱做主語(yǔ)。這種區(qū)分對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的啟迪作用。 第三，作者把評(píng)判子系統(tǒng)首先分為情感評(píng)判、倫理評(píng)判和美學(xué)評(píng)判三種類(lèi)型。該分類(lèi)的理論支持是對(duì)態(tài)度系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的心理學(xué)基礎(chǔ)和語(yǔ)料庫(kù)搜索結(jié)果。語(yǔ)料庫(kù)顯示，Martin&White(2005)提出的鑒賞模式是不完整的，所以鑒賞應(yīng)該是評(píng)判的一個(gè)范疇。對(duì)評(píng)判的分類(lèi)還借鑒Halliday關(guān)

9、于情態(tài)和意態(tài)的論述。在評(píng)價(jià)理論的框架里，情態(tài)被看作是介入的資源。本文作者把情態(tài)看作是態(tài)度的資源，同時(shí)具有介入的協(xié)商意義。 評(píng)判還有主觀和客觀之分。評(píng)判系統(tǒng)的12個(gè)結(jié)構(gòu)模式可以分為以人稱做主語(yǔ)的主觀評(píng)判模式(如：John is tough to get along with)和以非人稱做主語(yǔ)的客觀評(píng)判模式(如：It is dangerous to drive in darkness)。但是，評(píng)判在本質(zhì)上是主觀性的資源。

10、本文在語(yǔ)料庫(kù)基礎(chǔ)上所建立的評(píng)價(jià)理論框架對(duì)于話語(yǔ)分析、教學(xué)和翻譯研都具有一定的指導(dǎo)意義。以評(píng)價(jià)理論為基礎(chǔ)的話語(yǔ)分析和批評(píng)話語(yǔ)分析不同，我們稱這種方法為評(píng)價(jià)話語(yǔ)分析。評(píng)價(jià)話語(yǔ)分析研究重點(diǎn)為態(tài)度、介入、級(jí)差和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相互作用，以及它們與社會(huì)話語(yǔ)基調(diào)的關(guān)系。 在教學(xué)方面，評(píng)價(jià)理論可以指導(dǎo)評(píng)價(jià)性閱讀和寫(xiě)作技巧。本文所提供的態(tài)度結(jié)構(gòu)模式為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了識(shí)別評(píng)價(jià)資源的工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力有一定的啟示。在翻譯研究上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)