思想政治教育的主客體問題研究.pdf

1、本文從傳統(tǒng)思想政治教育主客體關(guān)系著手，總結(jié)了主體、客體在思想政治教育活動中的特點、功能，由傳統(tǒng)的主客體關(guān)系導(dǎo)出：現(xiàn)代思想政治教育中的主客體關(guān)系實質(zhì)上是“主導(dǎo)性主體—主體性客體”關(guān)系。這個結(jié)論為改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式，建構(gòu)適應(yīng)新時期發(fā)展所需要的科學(xué)的思想政治教育模式提供了理論依據(jù)。
　　 傳統(tǒng)思想政治教育中存在一些片面性，突出表現(xiàn)為重教育者主體性、輕受教育者主體性，重思想政治教育的社會價值、輕個體價值，重為政治服務(wù)的工具價值、

2、輕完善人格和全面發(fā)展的目的價值。而現(xiàn)代思想政治教育模式恰恰是對傳統(tǒng)思想政治教育的完善，它是在平等民主和諧的教學(xué)氛圍中開展起來的，一方面，尊重教育者的主導(dǎo)地位；另一方面，還要尊重受教育者的“主體性”人格。
　　 總之，在努力構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，在科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下，只有構(gòu)建主體性思想政治教育模式，才能在思想政治教育的實踐中，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性和受教育者的主體性，從而提高思想政治教育的實效性，進(jìn)而使社會中的每一個人都