洛陽(yáng)市體育特崗教師工作現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，國(guó)情決定了我們要優(yōu)先重視和發(fā)展占大比例人口的農(nóng)村教育，但事實(shí)上，農(nóng)村教育一直以來(lái)都是作為城市教育的相對(duì)概念而呈現(xiàn)的，教育的不均衡又是確確實(shí)實(shí)存在的，大到教育經(jīng)費(fèi)的巨大差異，小到教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和師資力量的差異。由此農(nóng)村教育各個(gè)方面都在嚴(yán)重下滑。洛陽(yáng)市是特崗教師招聘強(qiáng)市之一，農(nóng)村教育是洛陽(yáng)市的教育一大重點(diǎn)，特崗教師的加入究竟給農(nóng)村教育帶來(lái)哪些新鮮活力，又有哪些因素阻礙著教師的留任，該如何解決?現(xiàn)如今洛陽(yáng)市的體育特崗教師工作

2、現(xiàn)狀的調(diào)查和研究成果很少。由于教學(xué)質(zhì)量在下滑，特崗教師群體中大部分不能按照預(yù)期方向發(fā)揮其積極作用，故選擇本研究，希望能夠?qū)w育特崗教師的可持續(xù)發(fā)展起到微薄作用。
　　本研究從河南省洛陽(yáng)市下轄的一個(gè)縣級(jí)市，八個(gè)縣中隨機(jī)抽取了300名體育特崗教師。為了細(xì)致的描述“特崗教師”的真實(shí)生活狀況、看法和想法，以問(wèn)卷調(diào)查法為主要研究方法，然后以訪(fǎng)談法、個(gè)案研究法等作為輔助。
　　對(duì)洛陽(yáng)市體育特崗教師工作現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：洛陽(yáng)市體

3、育特崗教師男教師多于女教師，未婚教師多于已婚教師；學(xué)歷層次上以專(zhuān)科學(xué)歷為主，其次是本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷較少；兼職教師多于專(zhuān)職教師，備課充分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果能夠滿(mǎn)足學(xué)校要求；教師工作態(tài)度端正，積極心態(tài)多于消極心態(tài)。在心理狀況中，整體工作感受較好，人際關(guān)系比較融洽，有職業(yè)壓力但能夠克服。服務(wù)期滿(mǎn)前培訓(xùn)次數(shù)高于服務(wù)期滿(mǎn)后，選擇集中培訓(xùn)方式的教師最多。教師的農(nóng)村生活整體滿(mǎn)意度較高，福利待遇偏低，交通不便利是當(dāng)下最為苦惱的。影響洛陽(yáng)市體育特崗

4、教師可持續(xù)發(fā)展的因素中，個(gè)人生活便利性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是最主要影響因素。個(gè)案分析中，工作和家庭方面的積極因素能促進(jìn)教師留任。
　　而在最為關(guān)鍵的體育特崗教師的可持續(xù)發(fā)展方面，作為相關(guān)教育部門(mén)務(wù)必要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行特崗教師相關(guān)政策，在條件允許的情況下，要對(duì)這些教師適當(dāng)傾斜。作為聘用單位，要保障特崗教師在校期間的基本生活條件，讓他們安心工作，沒(méi)有后顧之憂(yōu)。新教師有了被尊重的感覺(jué)，才能對(duì)工作更有成就感。
　　同時(shí)還要重視特崗教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)