澳籍傳教士馬守真《英華合璧》研究.pdf

1、澳籍傳教士馬守真(Mathews,Robert Henrry)1938年編寫的初級漢語精讀教材《英華合璧》(《KUOYü PRIMER:Progress Studies in the Chinese NationalLanguage》,在漢字認(rèn)讀、拼音標(biāo)注、詞匯選擇、雜句收錄、語言點(diǎn)編排等方面,做出了合理的歸納和總結(jié),是一本體例完備、內(nèi)容充實(shí)的漢語教材,是早期對外漢語教材的傳世之作。
　　 本文著重分析《英華合璧》的教學(xué)內(nèi)容,評

2、判其內(nèi)容編排與教學(xué)方法。《英華合璧》一書在內(nèi)容的編排上主要遵循了循序漸進(jìn)的原則,同時語言點(diǎn)的編排和講解尤其具有較強(qiáng)的科學(xué)意識,突出了“漢語教學(xué)語法”意識。
　　 本論文主要分為六個部分:
　　 第一章是緒論,說明選題的意義,研究現(xiàn)狀,所采用的理論、方法和語料來源等,并考察《英華合璧》的寫作背景、馬守真生平及全書的一些概況。
　　 第二章主要分析《英華合璧》的語音系統(tǒng),分別與威妥瑪式、內(nèi)地會式及國語羅馬字體系進(jìn)行對

3、比,分析出其強(qiáng)調(diào)漢語送氣音和聲調(diào)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并對漢語中的音變現(xiàn)象做了全面且科學(xué)的歸納。
　　 第三章主要分析《英華合璧》的詞匯部分,分別從詞匯選擇、詞匯編排方式與教學(xué)方法方面進(jìn)行考察,在此基礎(chǔ)上對該書的詞匯教學(xué)作出評價。
　　 第四章主要分析《英華合璧》的語法,分別從詞類系統(tǒng)和句法系統(tǒng)入手,著重分析其對詞類的劃分,對補(bǔ)語體系和比較句的講解,從而歸納出其語法教學(xué)的特點(diǎn)。
　　 第五章將馬守真《英華合璧》和鮑康寧《英