H公司在線教育產(chǎn)品定位升級研究.pdf

1、“慕課”來源于MOOC這個詞匯的音譯，英文全稱為Massive Open OnlineCourses，中文全名“大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程”。在2012年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，這使得MOOC越來越受到矚目。隨后，Cou rse ra、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。這三個大平臺的課程全部針對高等教育，并且像真正的大學(xué)一樣，有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)，而且它們的課程都

2、是免費(fèi)的。通常這類課程具有課程工具資源多元化、課程受眾面廣、易于使用、參與自主性強(qiáng)等特性。
　　在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和資本市場的帶動下，近幾年每年都誕生很多新的在線教育公司。隨之而來，中國國內(nèi)也出現(xiàn)了類似的在線教育公司，不斷對傳統(tǒng)教育造成沖擊，成為教育領(lǐng)域內(nèi)不可忽視的重要力量。但其相應(yīng)的商業(yè)模式并不清晰，影響其可持續(xù)發(fā)展。本文試圖通過H公司在線教育產(chǎn)品定位升級的研究，對在線教育產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，在移動互聯(lián)網(wǎng)大潮來襲之時，構(gòu)建屬于自己的移動

3、生產(chǎn)力。
　　文中通過對在線教育產(chǎn)品的定位及升級等在線教育方面的相關(guān)內(nèi)容的閱讀和分析工作。首先，對國內(nèi)外在線教育的發(fā)展和研究現(xiàn)狀有了基本的了解。其次，通過闡述H在線教育產(chǎn)品現(xiàn)狀及存在的問題，對H公司在線教育產(chǎn)品有了更深入的理解，為后面研究在線教育產(chǎn)品定位及升級打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。再者，從案例分析中總結(jié)出H公司在線教育產(chǎn)品升級的具體方案，以及在開發(fā)在線教育產(chǎn)品過程中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以期為在線教育發(fā)展大局提供一些線索。提出相應(yīng)的設(shè)計策略