論醫(yī)療教學活動中患者知情同意權保護.pdf

1、因不滿醫(yī)院將其作為教學對象患者將醫(yī)院訴至法院的報道常常見之于報端，醫(yī)學界和法學界對如何平衡相關利益的也是眾說紛紜。本文試圖通過引入患者的知情同意權來平衡患方和醫(yī)方之間的矛盾。
　　我國現(xiàn)有醫(yī)療教學規(guī)范中沒有關于患者知情同意權的規(guī)定，而關于患者知情同意權的相關法律則側(cè)重于診療過程和人體試驗，沒有涉及醫(yī)療教學活動。為了推進醫(yī)療教學活動的順利健康開展，應當借鑒比較法和各國實踐做法，在醫(yī)療教學活動中應當引入患者知情同意權，以平衡醫(yī)院的教學

2、需求和患者方的隱私保護。
　　知情同意權較早出現(xiàn)于人體試驗領域，美國法院將其引入診療實踐領域。隨后通過的《赫爾辛基宣言》和《里斯本病人條約》將知情同意權上升到法定的權利。知情同意權在權利屬性上應當屬于隱私權的范疇，而不屬于自主權范疇。知情同意的一般構成要素包括信息披露、表意能力、充分理解、自愿、同意決定五個要素。醫(yī)療教學領域患者的知情同意權有著其特殊性。在該領域，告知方式具有特殊性，告知方式是有口頭與書面、同意與默示、概括與特定相