隱喻的語(yǔ)篇組織功能在《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《新聞周刊》中的對(duì)比研究.pdf

1、閱讀英文報(bào)刊是人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要途徑之一，它是英語(yǔ)四、六級(jí)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)以及研究生考試中閱讀試題一個(gè)重要來(lái)源，而且英文報(bào)刊文章選材廣泛且具有一定的難度。在這些報(bào)刊文章中隱喻普遍地存在。當(dāng)然，人們對(duì)英語(yǔ)閱讀中的隱喻研究從未停止過(guò)。
　　 從上個(gè)世紀(jì)60年代起，認(rèn)知心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的蓬勃發(fā)展為閱讀研究注入了新的活力。語(yǔ)言學(xué)研究的轉(zhuǎn)向和心理過(guò)程的研究把閱讀研究推到了一個(gè)引人注目的高度。而隱喻是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)里以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)話(huà)語(yǔ)及語(yǔ)篇進(jìn)行有效

2、的識(shí)解重要方法之一。
　　 隱喻的研究歷史悠長(zhǎng)。但是，人們更多地將其停留在字詞句的識(shí)解上。很少有人研究它的語(yǔ)篇功能。Halliday(1985)在語(yǔ)法隱喻的框架下提出概念隱喻(ideational metaphor)，人際隱喻(interpersonal metaphor)和篇章隱喻(textual metaphor)時(shí)，他的篇章隱喻實(shí)際上是指“篇章語(yǔ)法隱喻”，但他沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行明確的界定。Martin(1992:404)繼Hal

3、liday之后正式使用“textual metaphor”這一術(shù)語(yǔ)，并將其理解為“把篇章作為一個(gè)物質(zhì)材料即作為社會(huì)實(shí)現(xiàn)性的一個(gè)物質(zhì)部分來(lái)闡釋”這種隱喻既包括Halliday的“篇章語(yǔ)法隱喻”，又包括Lakoff的“概念隱喻”(conceptual metaphor)。
　　 近幾年，國(guó)內(nèi)著名學(xué)者廖美珍教授對(duì)語(yǔ)篇的隱喻功能做了全面的闡述和系統(tǒng)性的研究。他的隱喻語(yǔ)篇組織功能研究包括三個(gè)方面：一、標(biāo)題和正文之間的組織關(guān)系二、隱喻的變化