藝術(shù)設(shè)計教育中的娛樂化方式.pdf

1、數(shù)字化生活的出現(xiàn)極大豐富了人們的學習和生活方式,現(xiàn)行的課程理念和教學方法需要根據(jù)學習者的變化和時代的變化做出相應(yīng)的改革,才能保證教育所培養(yǎng)的人能夠適應(yīng)社會的不斷前進。藝術(shù)設(shè)計中的娛樂化方式作為一種新的學習方式,一方面可以學習獲取信息的技巧,另一方面也使學習者更習慣于數(shù)字時代特有的思維方式。
　　 本文分析了新教育與傳統(tǒng)教育的不同以及新時期課程理念、學習資源和學習者的變化；闡述了藝術(shù)設(shè)計中的娛樂化方式作為一種新的知識載體、一種認知

2、工具對學習者進行身份和自我的建構(gòu)的必要性和可能性；受到認知彈性理論、多元智能理論、游戲教學觀啟發(fā),并受到后現(xiàn)代教育理論等教育理論、思想的影響。
　　 正文共分四章,第一章緒論,對論文主題、研究范圍內(nèi)的已有文獻進行評述、提出文中要解決的問題和研究問題的方法；第二章立論基礎(chǔ),從理論依據(jù)、社會的變化、游戲案例分析、教育與游戲的關(guān)系、藝術(shù)設(shè)計教育教學的現(xiàn)狀共五部分展開論述；第三章結(jié)合教學設(shè)計論中的迪克模型,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和游

3、戲技術(shù)等開發(fā)設(shè)計的,將教學元素與游戲元素相類比,將課程作為游戲的生長點,在教育中引入積極游戲；同時也將游戲作為課程生成的一個源泉,為教育創(chuàng)造有利情景條件,重點闡述了藝術(shù)設(shè)計中的娛樂化方式的實施策略,學生的學習任務(wù)是通過具有一定情境的游戲任務(wù)來體現(xiàn)；教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容映射成為學生的游戲中,實現(xiàn)真正意義上的游戲與教育的融合。第四章為結(jié)論部分,對藝術(shù)設(shè)計教育的娛樂化方式進行總結(jié)。
　　 藝術(shù)設(shè)計教育中的娛樂化方式主張學習者在娛樂中獲得

4、知識,在學習中娛樂,使教育與娛樂直接統(tǒng)一起來,同時可以根據(jù)學生個體學習水平,學習能力,選擇不同難易程度的內(nèi)容,進行教學,達到教學的個性化。游戲者可以選擇不同的途徑和方案來完成游戲任務(wù),由于每種解決方案中包含的子目標和子問題各有重點和特色,帶有不同知識背景的游戲者可以根據(jù)自己的水平和喜好確定不同的解決辦法,從而有助于因材施教的有效實施。藝術(shù)設(shè)計教育中的娛樂化方式既是針對電腦游戲的現(xiàn)狀和教育游戲的弊病提出的一個的建議和構(gòu)想,也是教育對生活中