成長(zhǎng)在美國(guó)的土地上：論《唐老亞》中美國(guó)人給華裔少年成長(zhǎng)帶來(lái)的影響.pdf

1、圍繞華裔作家趙健秀的第一部小說(shuō)《唐老亞》，本文試圖應(yīng)用文化研究及成長(zhǎng)小說(shuō)理論，從不同層面探討美國(guó)人給華裔少年-唐老亞的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響；由此進(jìn)一步闡釋作家趙健秀的創(chuàng)作觀點(diǎn)，即在美國(guó)成長(zhǎng)、生存的理想方式是了解華裔美國(guó)歷史及文化，皈依自己的民族身份，以此贏得美國(guó)主流社會(huì)的尊敬和承認(rèn)。 本篇論文由五章組成。 緒論部分主要介紹作家趙健秀、他的文學(xué)創(chuàng)作、以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)《唐老亞》這部作品展開(kāi)的最新研究。此外，作者還對(duì)論文涉及的文學(xué)術(shù)

2、語(yǔ)加以闡釋，包括文化研究、白人文化、華裔文化及成長(zhǎng)小說(shuō)理論。 在第一章里，作者從三個(gè)方面分析《唐老亞》這部作品中的美國(guó)人形象，即以鐵路巨頭查理·克洛克和歷史老師明萊特為代表的歪曲華裔歷史和文化的美國(guó)人、以阿諾德為代表的追尋華裔文化和歷史的美國(guó)人、以及由阿諾德的父母和美國(guó)著名舞蹈家弗萊德為代表的承認(rèn)并尊重華裔歷史和文化的美國(guó)人。 第二章旨在分析上述三類美國(guó)人給華裔少年從自怨自艾自己的華裔身份成長(zhǎng)到對(duì)自己族裔身份的認(rèn)同所帶來(lái)

3、到的正負(fù)面影響。他們分別是唐老亞成長(zhǎng)過(guò)程中的催化劑、小伙伴，以及讓唐老亞翻然醒悟的文化和歷史教科書(shū)。 第三章旨在討論趙健秀在《唐老亞》作品中所體現(xiàn)的華裔文學(xué)創(chuàng)作主張，以及他的創(chuàng)作愿望，即“生活即斗爭(zhēng)，寫(xiě)作即戰(zhàn)斗”—讓更多的華裔尊重自己的文化和歷史，讓更多的美國(guó)白人了解真正的華裔文化和歷史，才會(huì)構(gòu)建一個(gè)公平的、華裔美國(guó)人與美國(guó)白人能相互理解的和諧社會(huì)。 結(jié)論部分重申趙健秀的創(chuàng)作這部小說(shuō)的主張：華裔中國(guó)人應(yīng)該學(xué)習(xí)、認(rèn)同自己的