高校綜合英語(yǔ)教材的比較分析——以《新編英語(yǔ)教程》和《綜合英語(yǔ)教程》為例.pdf

1、教材在英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,一套好的教材能為教師提供教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。教材服務(wù)于教學(xué),反過來(lái)也作用于教學(xué)。
　　隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才需求的增強(qiáng),基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)得到更多的重視,基礎(chǔ)英語(yǔ)教材也引來(lái)眾專家的關(guān)注。筆者從眾多的英語(yǔ)教材中選擇了《新編英語(yǔ)教程》和《綜合英語(yǔ)教程》作為研究對(duì)象。這兩套教材是被國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)專業(yè)廣泛使用的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有很大的影響力。關(guān)于這兩套

2、教材間的研究很少,因此有必要對(duì)它們進(jìn)行比較和分析。
　　本研究基于坎寧斯沃斯和程曉堂的大綱理論與教材評(píng)估框架,采用文獻(xiàn)研究和數(shù)據(jù)分析的方法,從教材編寫原則、教材體系、教材內(nèi)容(語(yǔ)篇、基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化)和輔助材料方面對(duì)兩套教材進(jìn)行比較,著重解決以下問題:
　　1.教材的編寫原則是什么?
　　2.教材的內(nèi)容是否適合學(xué)生掌握語(yǔ)言?
　　3.兩套教材的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?
　　4.兩套教材有怎樣的優(yōu)勢(shì)和不

3、足?
　　研究結(jié)果顯示:1)《新編英語(yǔ)教程》以功能型語(yǔ)言大綱為基礎(chǔ),1-2冊(cè)側(cè)重聽、說的訓(xùn)練,3-4冊(cè)側(cè)重讀、寫的訓(xùn)練,《綜合英語(yǔ)教程》以任務(wù)型語(yǔ)言大綱為基礎(chǔ),每個(gè)階段均聽、說、讀、寫兼顧;2)兩套教材題材廣泛,且難度逐步加深,適合學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語(yǔ)言;3)以共同的課程大綱為依據(jù),《新編英語(yǔ)教程》重視語(yǔ)言的輸入量和強(qiáng)化訓(xùn)練,《綜合英語(yǔ)教程》重視語(yǔ)言知識(shí)面的拓寬,添加了語(yǔ)音和文化專項(xiàng)訓(xùn)練,并注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng);)兩套教材的編