幼兒英語教材比較研究.pdf

1、幼兒英語教材作為教學活動的重要載體，其質量的優(yōu)劣直接影響幼兒學習英語的成效，適宜幼兒年齡和身心發(fā)展特點的教材可以為其后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。但據(jù)筆者了解，目前的幼兒英語教材市場雖然空前繁榮，種類更是五花八門，價格也從幾十元到數(shù)百元不等，甚至還出現(xiàn)了幾千元甚至上萬元的天價教材，可是由于幼兒英語教育的特殊性，一直以來國家對幼兒英語教材的選用和征訂未作統(tǒng)一規(guī)定，也未出版發(fā)行全國統(tǒng)一的、教育部指定的幼兒英語教材。所以究竟哪種版本的教材相對

2、更科學合理，更適合作為幼兒期的英語學習內容，目前權威人士也沒有統(tǒng)一的定論。幼兒英語教材質量的好壞是制約幼兒英語教育活動成敗的關鍵因素。本文希望通過細致的、多角度的對三套幼兒英語教材進行分析比較和討論，從而有助于喚起幼兒英語教育界加大對幼兒英語教材質量的關注程度，也有助于教材編寫者編寫出更加適宜幼兒學習使用的教材，更有助于相關部門加強對幼兒英語教材質量的監(jiān)督。
　　 本研究選取三套幼兒英語教材為研究對象，即《劍橋國際兒童英語》、《

3、小早起鳥兒童思維英語課程》和《外研社幼兒園英語》。研發(fā)國家分別為英國（英語為第一語言）、德國（英語為第二語言）和中國（英語為外語）。筆者分別對三套幼兒英語教材的表層結構（封皮、目錄、開版、插圖、題材、內容多樣性、語句類型、教學資源、封底）和深層結構（教育理念、教育目標、教學方法）做了比較結果呈現(xiàn)和相關分析討論。本研究主要采用文本研究法、文獻資料法和比較法。通過對三套研發(fā)國家不同的幼兒英語教材各個項目由表及里的比較來歸納和總結出教材所具有