從創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為的認知失調模型研究——以大學生為例.pdf

1、二十一世紀，如何推動創(chuàng)業(yè)實踐已成為各個國家面臨的共同問題。大學生作為一個特殊的社會群體，具備高等的、專業(yè)的文化知識以及年輕人自身特有的創(chuàng)新精神，按理來說應該是創(chuàng)業(yè)大潮的主力軍。但是，從國內的調查研究與實際觀察結果來看，當前我國大學生的實際創(chuàng)業(yè)率不容樂觀，很多大學生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但最終并未形成創(chuàng)業(yè)行為。這種創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為背離的認知失調現(xiàn)象嚴重阻礙了我國大學生創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。本研究基于“意愿—計劃—行為”的基本思想，引入創(chuàng)業(yè)實施計劃、創(chuàng)

2、業(yè)自我效能感和社會支持感等變量，重點探討了創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為之間的內在機制，以期對這種失調現(xiàn)象進行解讀。
　　本研究首先在大量文獻的基礎上構建了包括創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)實施計劃、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)自我效能感與社會支持感的理論模型，并基于相關理論和文獻推導出了八組假設。隨后在理論研究的基礎上選取合適的量表對各構念進行了測量，并選取我國南京地區(qū)的800名大學生作為樣本進行問卷調查，以獲取數(shù)據(jù)，并使用SPSS、AMOS等統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析

3、。實證研究的結果表明:創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)行為有顯著正向影響;創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)實施計劃有顯著正向影響;創(chuàng)業(yè)實施計劃對創(chuàng)業(yè)行為有顯著正向影響;創(chuàng)業(yè)實施計劃在創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為關系間起中介作用;創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)實施計劃這一過程中的調節(jié)作用不顯著，而創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)實施計劃和創(chuàng)業(yè)行為間起正向的調節(jié)作用;社會支持感在創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)實施計劃這一過程中的調節(jié)作用不顯著，而社會支持感在創(chuàng)業(yè)實施計劃和創(chuàng)業(yè)行為間起正向的調節(jié)作用。最后，在研究結