法制教育對(duì)青少年健全人格培養(yǎng)的功能研究.pdf

1、青少年人格健全與否不僅關(guān)系到青少年自身的成長(zhǎng)與成才,還關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。近年來(lái),青少年因人格缺失而發(fā)生的惡性違法犯罪案件日益增多,大量的現(xiàn)實(shí)案例表明導(dǎo)致青少年人格缺失犯罪與青少年法制教育缺失、青少年缺乏良好的法律素養(yǎng)有著直接的聯(lián)系。
　　法制教育作為思想政治教育的重要組成部分,在青少年人格培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建社會(huì)主義法治社會(huì)的今天,我們應(yīng)該重視法制教育對(duì)青少年人格培養(yǎng)的作用,努力提高青少年的法律素養(yǎng),促進(jìn)青少

2、年全面發(fā)展。本文以法制教育對(duì)培養(yǎng)青少年健全人格的功能研究為切入點(diǎn),通過對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究的梳理,深入分析了法制教育對(duì)培養(yǎng)青少年健全人格的主要功能,在此基礎(chǔ)上提出實(shí)現(xiàn)法制教育對(duì)培養(yǎng)青少年健全人格功能的對(duì)策,以期讓法制教育更好地發(fā)揮其應(yīng)有的功能,達(dá)到促進(jìn)青少年全面發(fā)展的目的。
　　本文主要分為四部分:第一部分是引言部分,主要是對(duì)研究背景、意義、現(xiàn)狀以及方法進(jìn)行了概括和總結(jié)。第二部分從人格理論的一般概念談起,對(duì)人格、健全人格的概念分別

3、作了具體界定,厘清了各概念之間的關(guān)系。同時(shí),對(duì)青少年健全人格的標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)介紹,具體包括:積極的主體意識(shí)、正確的人生價(jià)值觀、強(qiáng)烈的公民意識(shí)、高尚的道德情操、較強(qiáng)的法制觀念、和諧發(fā)展的心理機(jī)制六個(gè)方面。第三部分通過對(duì)包頭市中級(jí)人民法院未成年人審判庭審判員及包頭市第25中教師的訪談,結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例分析,從培養(yǎng)青少年強(qiáng)烈的公民意識(shí)、較強(qiáng)的法制觀念、引導(dǎo)青少年樹立正確的人生價(jià)值觀、培養(yǎng)青少年堅(jiān)定的法律信仰四個(gè)方面介紹法制教育對(duì)青少年健全人格培養(yǎng)的