現(xiàn)行大學(xué)英語聽力教材分析與評估.pdf

1、英語聽力教學(xué)長期以來被人們忽視，但隨著大學(xué)英語教學(xué)的改革，學(xué)生的聽力能力近年來逐漸得到重視。另一方面，教材在大學(xué)英語教學(xué)中仍起著重要的作用。合適的教材，包括聽力教材，使得英語課程結(jié)構(gòu)清晰、體系完整。近年來對教材評估的研究雖有些發(fā)展，但對現(xiàn)行大學(xué)英語聽力教材的系統(tǒng)評估卻還不多。 為了解現(xiàn)行大學(xué)英語聽力教材如何滿足使用者需求，本文試圖從相關(guān)的評估理論對《新編大學(xué)英語：視聽說教程》、《新視野大學(xué)英語：視聽說教程》、《全新版大學(xué)英語：聽

2、說教程》三套目前在中國廣泛使用的大學(xué)英語聽力教材進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析和評估。 本文一方面從《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(試行)(2004)對聽力的要求及學(xué)生和教師的需求分析問卷調(diào)查出發(fā)，初步了解了大學(xué)英語聽力教學(xué)的目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求；另一方面，作者對上述三套聽力教材分別進(jìn)行了內(nèi)部評估和外部評估。前者指對該三套聽力教材的編寫原則、框架、語料的選擇及練習(xí)的設(shè)計等進(jìn)行細(xì)致的分析；后者指在內(nèi)部評估的基礎(chǔ)上通過問卷調(diào)查的方式，對該三套教材進(jìn)行

3、使用情況的分析，以了解和掌握這些教材使用者包括教師和學(xué)生的意見和建議。 通過對照需求分析結(jié)果和該三套聽力教材評估結(jié)果，本文發(fā)現(xiàn)這三套大學(xué)英語聽力教材和使用者需求基本保持一致，特別是《新編》和《新視野》與使用者需求保持了很好的一致，但這三套教材也存在一些不足之處，如材料和練習(xí)缺少真實性、基本聽力技能訓(xùn)練設(shè)計不足、練習(xí)形式過于呆板，大部分為選擇題與填空題，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生日后在真實語境中以交流為目的的英語聽力能力等。 當(dāng)然