高職教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方法：主體間性視角.pdf

1、主體間性哲學(xué)體現(xiàn)了主體與主體之間的相互性、統(tǒng)一性及內(nèi)在相關(guān)性。我國(guó)加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)全球化以及當(dāng)代哲學(xué)的轉(zhuǎn)向，決定了高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是在于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)也從理論和實(shí)踐上決定了采用主體間性英語(yǔ)教學(xué)模式的必要性。目前，我國(guó)高職英語(yǔ)課程和評(píng)價(jià)仍然以把學(xué)生和課程作為英語(yǔ)教學(xué)的客體即主客體模式為主，本文嘗試研究主體間性英語(yǔ)評(píng)價(jià)模式。作者闡述主體間性哲學(xué)的內(nèi)涵，指出高職英語(yǔ)課程和評(píng)價(jià)的主體間性本質(zhì)是對(duì)教育主體間雙向建構(gòu)和雙向整合的評(píng)

2、價(jià)，從主體間性角度分析英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)主體及其相互關(guān)系。同時(shí)，作者根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出了主體間性英語(yǔ)評(píng)價(jià)的原則及實(shí)踐方法，采用協(xié)商式模式研究并建構(gòu)主體間性的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)模式。實(shí)踐表明，教師、學(xué)生、課程和評(píng)價(jià)體系都是建構(gòu)主體間性英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的主體，該模式有利于提高課堂教學(xué)的有效性；英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不再是一種單純的認(rèn)知活動(dòng)，而是一個(gè)和諧互動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，在此過(guò)程中師生實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展，共同創(chuàng)造了生命的意義。作者相信，主體間性英語(yǔ)課程和評(píng)價(jià)模式