德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情在中國(guó)德語(yǔ)教材中的結(jié)合應(yīng)用——以《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》1-4冊(cè)為例.pdf

1、外語(yǔ)教學(xué)法層面上的國(guó)情學(xué)是一門(mén)在德語(yǔ)國(guó)家通行的學(xué)科，已有超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的歷史，其主要應(yīng)用于德語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)歷了從認(rèn)知型國(guó)情學(xué)、交際型國(guó)情學(xué)到跨文化型國(guó)情學(xué)的轉(zhuǎn)變。它不僅為德語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供必備的國(guó)情知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和跨文化意識(shí)。經(jīng)過(guò)德語(yǔ)專(zhuān)家和學(xué)者的長(zhǎng)期努力，國(guó)情學(xué)現(xiàn)已有了應(yīng)用時(shí)的具體原則，并成為德語(yǔ)課堂中固定的一部分。
　　 隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)外語(yǔ)界人士意識(shí)到傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方式發(fā)

2、生了新的演進(jìn)，交際教學(xué)法以及跨文化交際學(xué)受到了人們的青睞，人們開(kāi)始強(qiáng)調(diào)交際和文化的重要性，國(guó)情知識(shí)乃是在這種形勢(shì)下逐漸受到重視。德語(yǔ)作為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的一部分，也在我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)改革大潮中轉(zhuǎn)變思路，開(kāi)始引進(jìn)包括國(guó)情學(xué)在內(nèi)的德語(yǔ)教學(xué)法先進(jìn)理論，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和跨文化意識(shí)。在此情況下，德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情逐步融入我國(guó)的德語(yǔ)教學(xué)中。
　　 教材在外語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了極為重要的地位，它涵蓋了外語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的基本要點(diǎn)，體現(xiàn)了所用教學(xué)法和方法論的

3、重要因素，在教學(xué)大綱、教學(xué)情景和學(xué)習(xí)者之間處于核心地位，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，其作用無(wú)可替代。教材的重要性決定了教材分析的意義，教材在教學(xué)中所起的中心作用必然將國(guó)情受到重視這一改變反映到中國(guó)德語(yǔ)教材中，通過(guò)對(duì)中國(guó)德語(yǔ)教材進(jìn)行分析去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)這種改變，探尋德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情在中國(guó)德語(yǔ)教材中的結(jié)合應(yīng)用也就勢(shì)在必行。
　　 本文選取了集時(shí)代性、專(zhuān)業(yè)性和受眾性子一身的當(dāng)代中國(guó)德語(yǔ)教材《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》作教材分析，旨在

4、探討德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情在中國(guó)德語(yǔ)教材中的結(jié)合應(yīng)用情況，與語(yǔ)言教學(xué)的結(jié)合程度，培養(yǎng)了學(xué)生的何種能力，以及國(guó)情的地位、作用等相關(guān)問(wèn)題。本文通過(guò)使用理論演繹和實(shí)例分析的研究方法，首先對(duì)相關(guān)理論作了介紹，并結(jié)合前人的標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)德語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀制定了本文的教材分析標(biāo)準(zhǔn)，從結(jié)合方式的多樣性、德國(guó)國(guó)情內(nèi)容、區(qū)域多樣性、客觀現(xiàn)實(shí)性、跨文化性和學(xué)習(xí)方式六個(gè)大方面，結(jié)合歸納總結(jié)和分類(lèi)分析等方法對(duì)《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》教材做系統(tǒng)地實(shí)例分析，指出該教材在結(jié)合國(guó)情方式的多樣性，

5、國(guó)情信息的較全面性，國(guó)情知識(shí)的客觀現(xiàn)實(shí)性，國(guó)情的跨文化性以及重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性方面做得相當(dāng)出色，但在區(qū)域多樣性方面重視程度不夠。
　　 《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》作為我國(guó)德語(yǔ)教材一個(gè)時(shí)代的代表，透過(guò)它我們可以看到德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情在我國(guó)德語(yǔ)教材中結(jié)合應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢(shì):國(guó)情在我國(guó)德語(yǔ)教材中正在占據(jù)重要地位，并起到了重要作用，其與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得，為學(xué)習(xí)者傳遞了必備知識(shí)，重要的是它有利于培養(yǎng)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。此外，本文也針對(duì)