意大利孔子課堂的發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、隨著“漢語熱”席卷意大利，中意雙方在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流和溝通日益密切，越來越多的意大利民眾對漢語和中國文化興趣濃厚，學習漢語更成為時尚王國意大利的新時尚。國家漢辦/孔子學院總部積極與意大利的大學、高中、初中和小學合作，共同建立了11所孔子學院和34所孔子課堂。目前，意大利孔子課堂已經(jīng)發(fā)展成為中小學漢語教學的主要陣地。
　　本文共分為六部分。緒論部分，介紹本文的研究背景、意義及研究方法。針對意大利孔子課堂這一特定群體進行調(diào)

2、查研究。
　　第一章為文獻綜述。本章針對孔子課堂這一主題，從孔子課堂師資建設(shè)和培訓、教學方法的應(yīng)用、教材編寫、研發(fā)和推廣、孔子課堂模式和功能等方面，總結(jié)梳理前人的研究成果，為筆者個人的研究打好基礎(chǔ)。
　　第二章介紹意大利孔子課堂的發(fā)展現(xiàn)狀:意大利孔子課堂成為漢語教學的重要力量;孔子課堂漢語教學納入國民教育體系;中意教師合作授課，優(yōu)勢互補;教學對象呈現(xiàn)出多元化特征;中國文化推廣活動豐富多彩;意大利孔子課堂具有多樣化需求;意大利

3、孔子課堂功能不斷擴展;辦學形式和教學模式趨于多樣。
　　第三章討論意大利孔子課堂發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn):本土教師流失嚴重;本土教材明顯不足;教學方法比較單一;中意教師配合有待加強;高年級學生人數(shù)銳減;學習動機和態(tài)度有待強化;課程類型急待豐富;《孔子課堂章程》亟待出臺。
　　第四章提出促進意大利孔子課堂可持續(xù)發(fā)展的對策:樹立意大利孔子課堂的品牌意識;積極推動漢語教材本土化;改革創(chuàng)新教學方法和教學模式;引導本土教師的培訓和資格認證;加