低幼繪本視覺語言的探究.pdf

1、低幼繪本設計是一個較新的概念，它著重于對兒童分級閱讀的劃分，細化了傳統(tǒng)觀念中僅為繪本的概念。結合0-6歲低幼兒童的心理特征和社會認知能力，以適合這一低幼兒童年齡閱讀的字符和圖符的視覺語言來表現(xiàn)的繪本，即低幼繪本。本文把低幼繪本的圖像特征、低幼兒童心理特征、異形繪本視覺語言三者做了一定的研究，論述了低幼繪本的價值和意義。低幼繪本的內容必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。隨著圖書出版的繁榮發(fā)展

2、，人們對繪本藝術的審美有了更寬泛、更高需求的同時，現(xiàn)代繪本書籍設計也呈現(xiàn)出多元化的藝術表現(xiàn)形式，特別是現(xiàn)代繪本已經突破了視覺上的平面的界定，在頁面上通過折疊、剪切的方式，凸顯具體的內容和物體，使得畫面的空間感、層次感更加豐富等，低幼繪本向著更具體驗性的方向發(fā)展。
　　 這一年齡段兒童認知能力有限，選擇合適的圖像語言則更能體現(xiàn)這一年齡段讀本的獨特屬性。圖像在繪本中具有直觀、感性、淺顯和直接理解的作用，這也是繪本適合低幼兒童閱讀的原

3、因。低幼繪本是以圖像作為主要語言，讀者在閱讀繪本時，可以從對圖像感知展開形象與思考，將閱讀由外而內，將具象的圖像轉化為特定的意象，獲得一些情感的體驗和感悟。進而依托結合繪本的外在形象，共同來表達整本書的內在思想。因此，一個繪本設計者必須思考繪本的內在語言與外在形象的相結合的整體問題。和世界優(yōu)秀的繪本相比，在繪本設計的精細度、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力方面，中國還有不小的差距，尚且處在初步發(fā)展的階段。所以，對于現(xiàn)代低幼繪本視覺語言問題的思考與探究是十