少兒聲樂教學(xué)初探.pdf

1、“聲樂是以人聲為手段來表現(xiàn)音樂，表達思想感情，反映社會現(xiàn)實的一種表現(xiàn)藝術(shù)?！雹倨涫羌魳?、表演和演唱技巧為一體的實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科。好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲方法、豐富的情感體驗，得體的表演，較好的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，而建立這些基礎(chǔ)都離不開聲樂教學(xué)?！奥晿方虒W(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧，培養(yǎng)人對音樂和藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)人們高尚藝術(shù)情操的教育活動?！雹诼晿方虒W(xué)的對象一般分為：成人聲樂教學(xué)，少兒聲樂教學(xué)，而少兒聲樂教

2、學(xué)與成人聲樂教學(xué)則是兩個截然不同的教學(xué)范疇，因為二者所面對的受眾對象在年齡上、心理上、心智上都存在著巨大差異，隨著我國對素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，國家及社會對少兒聲樂學(xué)習(xí)的重視，已有越來越多的少兒加入到聲樂學(xué)習(xí)的大隊伍中來。那么，該如何正確的進行少兒聲樂教學(xué)？如何讓少兒聲樂學(xué)習(xí)者掌握正確的發(fā)聲方法？如何讓少兒聲樂學(xué)習(xí)者做到正確的歌唱，科學(xué)的歌唱？這些都是值得研究與探討的。這需要聲樂工作者們通過系統(tǒng)的聲樂理論知識的學(xué)習(xí)和大量的聲樂教學(xué)實踐相結(jié)合，不

3、斷的去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去探究。筆者自幼有學(xué)習(xí)少兒聲樂演唱的經(jīng)歷，在孩提時代曾參與過一些少兒聲樂比賽和藝術(shù)實踐，加之自2007年以來，筆者就開始以各種形式、各種途徑廣泛接觸4---12歲的少兒聲樂學(xué)習(xí)者，并通過自己的摸索對這些孩子們進行聲樂教學(xué)，這幾年積累了少許的少兒聲樂教學(xué)經(jīng)驗。本文采用了比較研究法、觀察研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻分析法、分析歸納法、實踐法、借鑒法。這些研究方法均體現(xiàn)在筆者大量的少兒聲樂教學(xué)實踐中。筆者通過對不同年齡層、不同

4、性格特點、不同嗓音條件、不同心理狀態(tài)、不同演唱程度的少兒們進行聲樂教學(xué)，在教學(xué)過程中以聲樂理論知識為主要支撐，以相關(guān)的心理學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)音樂學(xué)科知識為輔助，以實際的少兒聲樂演唱和少兒聲樂教學(xué)實踐為主要手段，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理論與實踐相結(jié)合，逐步提出了能提高少兒聲樂教學(xué)質(zhì)量，提高少兒聲樂學(xué)習(xí)者演唱水平的，行之有效的可行性分析。在筆者少兒聲樂教學(xué)實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，少兒聲樂教學(xué)需要根據(jù)每個學(xué)生在演唱上的不同情況，針對每個學(xué)生的不同心理特