改革開放以來大學生油畫創(chuàng)作的哲學思維研究.pdf

1、西方油畫藝術傳入中國已有一百多年的歷史,20世紀中國高等院校開設油畫課程也有近百年的歷史。20世紀后半葉,特別是自中國改革開放以來,高等院校油畫專業(yè)的發(fā)展基本普及。美術院校大學生的油畫創(chuàng)作在新中國的發(fā)展歷程折射出中國的政治環(huán)境和社會環(huán)境的變革與發(fā)展。一些活躍于當今畫壇,并取得矚目成就的藝術家,大都是改革開放以來美術院校培養(yǎng)的藝術人才。他們在大學生時期所做的油畫創(chuàng)作探索,深深地影響著他們后來的藝術創(chuàng)作,并成為中國當代油畫發(fā)展中亮麗的風景線

2、。他們的油畫作品在不同時期所蘊含的內(nèi)涵,其實正是反映了那一時期大學生的哲學思維在畫面中的表征。他們在不同階段進行的油畫創(chuàng)作中所表現(xiàn)出的價值趨向,反映了新中國民族復興人民大眾在意識形態(tài)領域深層次的變革和追求。其中所體現(xiàn)的人文價值、人文關懷一直影響到現(xiàn)在中國油畫藝術的發(fā)展。本文研究的目的在于理清改革開放以來大學生油畫創(chuàng)作中哲學思維變化的脈絡。從社會學和人文、哲學文化學的角度解析影響其油畫創(chuàng)作價值變化的因素,為進一步繁榮中國大學生的藝術創(chuàng)作具

3、有一定的現(xiàn)實意義。對大學生的油畫創(chuàng)作提供一些參考,對大學生油畫創(chuàng)作的哲學思維研究理論做一些補充。1977年改革開放以來,全國各地美術院校開始恢復招收大學生,這一時期招收的大學生無論從年齡,還是從文化結構上都存在不同的差異。學生中不少是“文革”期間下鄉(xiāng)的知青,他們重新回到夢寐以求的大學時,都懷著一種對“文革”下鄉(xiāng)期間那段不可磨滅的記憶。他們試圖通過畫面,重新找回藝術家失去的對現(xiàn)實的真實感受。因此,他們在大學期間創(chuàng)作了許多帶有濃濃人文情節(jié)的

4、油畫作品。伴隨改革開放和西方哲學文化藝術的入侵,經(jīng)歷了“85新潮美術”的考驗,經(jīng)歷了中西方哲學思維和新的藝術形式的心靈洗禮。85美術思潮前后的大學生與上一代知青大學生相比,沒有沉重的精神負擔,他們渴望西方現(xiàn)代藝術的新的形式和理念,才使得“85思潮”有了凸顯的空間。他們的畢業(yè)創(chuàng)作使中國的美術教學進行了一些嘗試性的改革,為后來的多元油畫創(chuàng)作語言與形式奠定了基礎。在這以后直至20世紀90年代,油畫藝術創(chuàng)作中出現(xiàn)了觀念性、象征性、表現(xiàn)性和冷漠感

5、等表現(xiàn)形式,使中國大學生的油畫創(chuàng)作不再是現(xiàn)實主義繪畫和主題性繪畫的一統(tǒng)天下。市場經(jīng)濟和中國教育體系的不斷轉型,綜合大學、民辦大學相繼設立美術院系,美術專業(yè)成為中國高等院校新的增長點,他們的油畫創(chuàng)作風格傾向反映了中國高等院校油畫教學的發(fā)展現(xiàn)狀,90年代的大學生油畫創(chuàng)作的風格傾向成為中國高等美術教學從重技法輕理論向輕技法重理論方向發(fā)展,油畫創(chuàng)作情感的追求成為主體。與此同時觀念成為吹捧的對象,學院派繪畫中的現(xiàn)實主義繪畫受到?jīng)_擊,大學生的油畫創(chuàng)

6、作雖風格各異,但都趨同于當時的藝術風格,體現(xiàn)時代的基本特征。21世紀是信息發(fā)達,網(wǎng)絡暢通的時代,大學生們享受著父輩們創(chuàng)造的安定、舒適的生活學習環(huán)境,他們思考更多的是個人發(fā)展,關注自我價值。同時市場經(jīng)濟所帶來的消費、金錢等價值理念在不同程度上影響著他們的價值觀。這個視時間為金錢的年代也讓他們感受到無名的壓力。他們雖然生活在大學校園內(nèi),但是,外部環(huán)境的種種變化,卻時刻都在影響著他們在油畫創(chuàng)作上的表現(xiàn)。他們把生活中遇到的坎坷、情緒,都一一展現(xiàn)

7、在他們油畫創(chuàng)作上,其風格各異,創(chuàng)作手法更是多樣。但是在面對瞬息萬變的社會時他們又是迷茫的,現(xiàn)代社會帶給他們的是當代藝術的繁榮。這讓他們在進行油畫創(chuàng)作的時候出現(xiàn)了兩難的選擇:首先是作為國家教育模式下的美術專業(yè)院校的大學生,他們必須遵循學校教育的規(guī)律與模式,完成著自己的學習任務。他們面對當代藝術的誘惑時,自己卻又往往不能控制自己的創(chuàng)作思維。在進行了一次次的創(chuàng)作試驗的成功與失敗之后。他們才能較為理性的認識學校教育與時代精神之間的關系,要理清傳