概念圖技術(shù)在高中生相異構(gòu)想診斷及轉(zhuǎn)變中的應(yīng)用研究——以“原電池”概念為例.pdf

1、學(xué)校代碼：學(xué)校代碼：10169學(xué)號：號：160302分類號：號：G63密級：級：無教育碩士專業(yè)學(xué)位論文概念圖技術(shù)在高中生相異構(gòu)想診斷及轉(zhuǎn)變概念圖技術(shù)在高中生相異構(gòu)想診斷及轉(zhuǎn)變中的應(yīng)用研究中的應(yīng)用研究——以“原電池”“原電池”概念為例概念為例TheApplicationofConceptMapintheDiagnosisTransfmationofAlternativeConceptionofHighSchoolStudents——Tak

2、etheConceptof“PrimaryBattery“asanExample作者姓名：陳亞琳專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：孫小媛（理論導(dǎo)師）周化啟（實踐導(dǎo)師）答辯日期：2018年5月25日中文摘要摘要化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和內(nèi)核。化學(xué)概念以其簡短，精悍，凝練著稱，短短幾個字將化學(xué)本質(zhì)描述盡致。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)之前由于所處的環(huán)境會對其的知識建構(gòu)產(chǎn)生潛移默化的影響，其中那些阻礙學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，并對科學(xué)認知產(chǎn)生不良影響的概念稱之為相

3、異構(gòu)想。正是因為相異構(gòu)想的存在，才導(dǎo)致化學(xué)概念對老師來說難教，對學(xué)生來說難學(xué)。概念圖不僅能夠表征學(xué)生頭腦中的知識建構(gòu)，還可以對學(xué)生頭腦中的相異構(gòu)想進行診斷和評價，由此為“原電池”的相關(guān)概念的學(xué)習(xí)提供了一種新的思路。本文選取鞍山市新元高級中學(xué)高三2班56名同學(xué)為研究對象。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認知主義學(xué)習(xí)理論，信息加工理論為依據(jù)。選用文本分析，個案研究與教育實驗等方法對概念圖技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生頭腦中“原電池”的相異構(gòu)想進行診斷與轉(zhuǎn)變的應(yīng)用研究。