成都市高校標準舞開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、首先，對2位標準舞裁判進行開放式訪談，并基于訪談結(jié)果研制出半結(jié)構(gòu)化訪談提綱1，再對8名標準舞老師實施半結(jié)構(gòu)化訪談，收集訪談資料。同時結(jié)合相關(guān)文獻資料、上述訪談資料，研制出簡易問卷1，然后對成都市的高校學生進行問卷調(diào)查，以探究成都市高校標準舞開展狀況和存在問題。其次，以頗具典型代表性的四川師范大學為個案，基于前期研究，并結(jié)合多年標準舞教學經(jīng)驗以及與標準舞老師的日常交流制定出半結(jié)構(gòu)化訪談提綱2和簡易問卷2，對四川師范大學舞蹈學院和體育學院共

2、8名老師進行半結(jié)構(gòu)化訪談，收集資料并同時手機錄音，之后及時將錄音拷貝到電腦并以Word形式轉(zhuǎn)化成文字資料保存;對舞蹈學院的60名同學進行問卷調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)資料。最后，將問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行百分比、主次因素分析法和卡方檢驗，探析高校標準舞開展狀況和存在問題。研究結(jié)果表明:
　　(1)成都市高校標準舞人群總體人數(shù)不多，且男女比例失衡;四川師范大學學生考取國家C級教師資格證的人數(shù)最多，教師隊伍以年輕老師為主，教師配備不齊全，標準舞場地較

3、為匱乏，可以滿足教學需求，不能滿足訓練需求，其中場地面積不足尤為突出。
　　(2)高校學生學習標準舞的年限集中在2-3年，對標準舞的舞種認識程度較好，并且在課余之外會進行自主練習;以單人教學為主的教學模式，對學生標準舞的提升有影響;學生在學習前期普遍出現(xiàn)“掉腳踝”等錯誤運動方式。
　　(3)標準舞的賽事發(fā)展相對比較薄弱，并且參賽意愿與參賽人數(shù)不成正比;參賽目的中享受比賽過程和設(shè)立目標為主要目的，獲取不足為次要目的;提高自信心

4、、積極性、興趣為比賽服對標準舞學習效果的主要影響因素。
　　(4)有無固定舞伴是學習標準舞的一個重要影響因素，其中有固定舞伴主要能提升標準舞技能和提高舞蹈積極性，無固定舞伴主要會降低舞蹈積極性、減小參賽可能性、阻礙舞蹈技術(shù)提升和降低舞蹈興趣。
　　(5)標準舞本身具有提高禮貌禮儀素養(yǎng)、提升形象氣質(zhì)、提高身體素質(zhì)、增強交際能力、提升審美能力等優(yōu)勢;但其發(fā)展存在固定框架的舞蹈方式、舞伴缺失、學習場地、經(jīng)濟支出等因素影響，其中舞伴