大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究.pdf

1、近年來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)全面覆蓋、在線應(yīng)用不斷開(kāi)發(fā)的時(shí)代背景下，各種信息的交流和傳播速度也隨之加快，而如今無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)習(xí)者提供了豐富的資源和平臺(tái)。因此，在如今這種互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)資源共享的理念被推崇、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料越來(lái)越豐富、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也逐步普及的網(wǎng)絡(luò)背景下，我國(guó)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為情況如何，他們能否接受、能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題，筆者認(rèn)為非常有必要且值得進(jìn)行研究。
　　本研究是以對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2、行為的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解和驗(yàn)證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為之間的相關(guān)情況為目的的。研究中筆者采用文獻(xiàn)分析法和實(shí)證研究的方式對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究，以現(xiàn)有的相關(guān)研究成果為基礎(chǔ)編制了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷包括個(gè)人特質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為情況三個(gè)部分的內(nèi)容。對(duì)問(wèn)卷回收得到的數(shù)據(jù)使用SPSS20.0軟件進(jìn)行描述性分析、差異性分析、相關(guān)分析等數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行了具體詳盡的分析，通過(guò)描述性分析得出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的情況

3、現(xiàn)狀和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的情況現(xiàn)狀；采用差異性分析研究大學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的差異是否會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的差異；在相關(guān)性分析中釆用皮爾遜相關(guān)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為之間的相關(guān)關(guān)系。
　　在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，筆者首先總結(jié)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的情況和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況現(xiàn)狀；其次，驗(yàn)證了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適應(yīng)性與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為之間的相關(guān)關(guān)系；再次，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)行為時(shí)存在的問(wèn)題，并從大學(xué)生個(gè)人、學(xué)校和開(kāi)發(fā)者三個(gè)層