同義詞與英語教學(xué).pdf

1、作為六大語義詞匯關(guān)系(同形異義、一詞多義、同義、反義、上下義、部分整體)之一的同義詞一直是英語研究與教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)之一。英語教師都希望通過同義詞教學(xué)來提高學(xué)生的英語綜合技能，本文正是想對(duì)此問題找到一個(gè)比較實(shí)用的解決辦法。 本文對(duì)可應(yīng)用于同義詞辨析的一些語言學(xué)理論進(jìn)行了介紹，作為本研究的理論基礎(chǔ)，包括結(jié)構(gòu)語言學(xué)、成分分析、原型理論、同義語義場(chǎng)、母語遷移、語甩學(xué)、跨文化交際和社會(huì)構(gòu)建主義。同時(shí)，一些關(guān)于同義詞的基本知識(shí)，包括同義詞的

2、語義定義、同義詞的來源、同義詞的分類和同義詞的功能，都進(jìn)行了探討，以便于進(jìn)一步的研究。 本文共提出兩個(gè)假設(shè)：1．語義理論以及相關(guān)的語言學(xué)理論可以促進(jìn)英語同義詞學(xué)習(xí)；2．在同義詞教學(xué)中應(yīng)該首先考慮母語遷移問題，這是為了避免同義詞學(xué)習(xí)中最大的問題石化現(xiàn)象的一種有效手段。針對(duì)這兩個(gè)假設(shè)，作者做了一個(gè)試驗(yàn)以驗(yàn)證語言學(xué)理論是如何在同義詞教學(xué)中起作用的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，中國的英語學(xué)習(xí)者在同義詞的學(xué)習(xí)中的確獲益于語言學(xué)理論，同時(shí)，母語遷移也的確