關(guān)于運用字幕配音手段進行英語口語教學的效果調(diào)查.pdf

1、本文旨在對運用字幕配音手段進行英語口語教學的效果進行調(diào)查。作者通過課堂活動所能觀察的實際情況，驗證一系列有關(guān)假設。在主實驗中，實驗組與控制組在一學期教學活動前后，分別進行了兩次測試，每次的測試方法均為復述《走遍美國》錄像片的某一集內(nèi)容。數(shù)掘統(tǒng)計中，主要采取獨立樣本T檢驗，對學生口語表述能力的量化指標進行了八個方面的均值比較,包括語速、填補、重復、語效、“and”使用率、糾正、語法錯誤和語音錯誤。語效(Speech Effic

2、iency)的概念為作者首創(chuàng)，對語效的計算能說明說話者一分鐘時間內(nèi)語義表達的效率。對主實驗的兩個班，作者也進行了其它的輔助性比較實驗，如“Listen and Repeat”， “Vocabulary Range”等以檢測字幕配音對學生聽后重復及詞匯范圍的影響程度。作為本文研究的焦點，上述的前測試與后測試產(chǎn)生了以下結(jié)果：字幕配音的教學方法能使實驗組(而非控制組)平均而言有更快的語速、更少的重復、更高的語效、更低的“and”