論中國人的現代化與現代教育的發(fā)展.pdf

1、該文對中國人的現代化的本質特征進行了明確的界定,即中國人的現代化的基本點是人的主體性的凸顯;中國人的現代化的核心是心理、意識、人格、觀念的現代化;中國人的現代化的目標是人的素質的全面提高;中國人的現代化的物質表現是人的生活質量的提高和生活方式的現代化.影響中國人的現代化的主要因素是教育.現代教育是建立在現代生產基礎之上的,為滿足人們適應現代社會經濟發(fā)展應具備的綜合素質的需要,以實現中國人的現代化的目標,培養(yǎng)分面發(fā)展的人才的教育.現代教育

2、不僅在培養(yǎng)和塑造現代人的文化素質、行為方式、人生態(tài)度等方面起著重要的社會規(guī)模作用,而用在很大程度上激活了人的自我意識,提高了人的綜合素質和自我教育能力.如果沒有現代教育,就不可能有真正意義上的人的現代化.其中,現代教育觀是現代教育的主導因素,它引導教育其它領域諸如教育內容、教育管理、教師隊伍建設、教育設施等方面的現代化,最終影響著中國人的現代化的實現.因此,中國人的現代化需要樹立科學正確的現代教育觀,包括以人為本的教育觀、人的可持續(xù)發(fā)展

3、教育觀、人文精神不斷提升的教育觀、人的全面發(fā)展教育觀.而中國人的現代化的最終實現,還有賴于現代教育觀在教育領域的全面落實.為此,必須開展主體教育,實踐以人為本的教育觀,凸顯人的主體性;開展終身教育,實踐人的可持續(xù)發(fā)展教育觀,提升人的生命質量;開展人文教育,振興人文精神,提升人的做人境界;開展素質教育,實踐人的全面發(fā)展教育觀,促進人的素質的全面提高.中國人的現代化是一個系統(tǒng)而復雜的工程.現代教育觀引導下的各種教育形式并不是彼此孤立的,它們