研究性學(xué)習(xí)在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，尤其是素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，我國基礎(chǔ)音樂教育獲得了空前的發(fā)展。但現(xiàn)行的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、評價等許多方面已不適應(yīng)社會發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。新世紀(jì)對人才提出了更高的要求，對教育也提出了更大的挑戰(zhàn)。在學(xué)校教育中“教”與“學(xué)”的問題一直是人們關(guān)注的核心問題，也是課程改革中的主要篇章。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，是對傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充。本文針對高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問題，以及當(dāng)前新課程所提倡的“自

2、主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式對教師教學(xué)模式的影響，在充分理解研究性學(xué)習(xí)的概念和特征的基礎(chǔ)上，對高中音樂鑒賞這一具體學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了一次嘗試。 文章首先對選題的緣起、意義、研究的方法以及研究性學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，目的是使讀者對其有一個具體的認(rèn)識：研究性學(xué)習(xí)是一種基于資源的學(xué)習(xí)，涉及多個學(xué)科，注重研究的過程而不是關(guān)注研究的結(jié)果；研究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和運(yùn)用，使學(xué)生了

3、解知識的生成過程，獲得體驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。其次結(jié)合高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，在高中音樂鑒賞課中建立研究性學(xué)習(xí)方案，通過課堂應(yīng)用和專題研究兩種方式進(jìn)行高中音樂鑒賞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用研究：第一種方式課堂應(yīng)用教學(xué)，是在高中音樂鑒賞的課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以科學(xué)研究的態(tài)度進(jìn)行探究。第二種方式專題研究，主要是發(fā)現(xiàn)問題、搜集信息、確定課題、實(shí)施研究、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新