網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng)的影響機(jī)制研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)改變了大學(xué)生的信息接受方式與人際互動(dòng)模式,從各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會(huì)化過(guò)程進(jìn)行滲透,已經(jīng)成為大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一種社會(huì)化方式.同時(shí),由網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)所帶來(lái)的消極影響,尤其是網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象,也成為令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題.為了更好地利用這種社會(huì)化方式對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用,抵制其對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng)的負(fù)面影響,我們必須進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng)的影響機(jī)制. 本文在總結(jié)和歸納相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以"社會(huì)互動(dòng)

2、"為切入點(diǎn),構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng)的影響機(jī)制模型,用來(lái)深入探討網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng)所產(chǎn)生的影響,并試圖揭示在這個(gè)影響過(guò)程中,社會(huì)互動(dòng)作為一個(gè)中間因素所發(fā)揮的重要作用.我們從網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)動(dòng)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)感知有用性及網(wǎng)絡(luò)涉入程度這四個(gè)維度來(lái)測(cè)量大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為；從信息交流互動(dòng)與人際交往互動(dòng)這兩個(gè)層面來(lái)衡量大學(xué)生的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程；從學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)能力及心理健康水平這三個(gè)方面來(lái)反映大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)效應(yīng).

3、 通過(guò)對(duì)浙江大學(xué)管理學(xué)院的220名大學(xué)本科四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,以及對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,本研究得到以下幾個(gè)主要結(jié)論: 1) 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為呈現(xiàn)出以下基本特征:網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)內(nèi)容的多樣化；網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)動(dòng)機(jī)的明朗化；網(wǎng)絡(luò)態(tài)度的積極化；網(wǎng)絡(luò)涉入程度參差不齊. 2) 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生顯著影響； 3) 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)其社會(huì)活動(dòng)能力產(chǎn)生顯著影響； 4) 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)行為對(duì)其心理